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書信
親愛的伙伴：
你們好！
5月12日是國殤，是讓你們失去家園，失去家人的日子。昨日美麗的汶川就在這短短的3分鐘間，移為平地。看著一堆又一堆的廢墟，不禁令人潸然淚下。但是這天災打不垮我們，因為此時此刻，13億人民心手合一，鑄造了一股無比堅定的意志力。孩子們，請不要哭泣！你們失去了家人，我們就是相親相愛的一家人；你們失去了家園，我們一起重建；你們遇到了困難，我們一起克服……天黑過后便是黎明；烏云散去便是晴天；大雨過后便見彩虹……我們有理由相信：明天會更好！一切都會過去的！振作起來，我們13億中國人民永遠支持者你們，我們是你的堅強后墩。你們痛，我們有同樣的痛。你們的憂傷讓我們來扛！
請你們一定要頂住！因為我們全國上下都沒有忘記你們，反而日夜記掛著你們。我們學校也舉行了捐款活動。當看到一份份愛心落入捐款箱，我便覺得又多了一線希望。我心里期盼著，期盼著我們的善款可以快點抵達災區(qū)，可以救援更多的災民。
請你們一定要好好學習！因為我們都不希望這次地震摧毀了你們的前程，在你心靈蒙上陰影。雖然我們不可以改變事實，倒流時間，但是我們可以告訴蒼天：“你并沒有打垮我們，我們不認輸”！
請你們一定要記住世界上最可愛的人——趕赴在最前線的同胞。是他們讓你們重見天日，是他們讓你們重獲生的希望，是他們讓你們有活下去的信心……讓我們在這里為他們深深地鞠上一躬，以表微不足道的謝意。
中國，我們祝福你！涓涓細流終匯成大海，拳拳愛心終融化堅冰。堅強一點，我們不可以改變命運，但我們可以不向命運地頭；我們不可以阻止天災降臨，但我們可以不向天災屈服……我們13億人民在不同的地方用不同的語言喊出同一個心聲：“中國加油”！
祝：
早日住入新居！
身體健康！
關心你們的伙伴——xxx
一封因為愛的書信 (字數(shù):1200)
愛我的和我愛的人們：
你們好！
父母在96年的冬天，將我?guī)У搅诉@個充滿愛的世界，從那一刻起，將會有更多的愛包裹我。
從自己咿呀學習說話開始，耳邊就出現(xiàn)了父母的嘮叨和叮囑。“天冷了，你多穿點衣服。”“你少逞強，你以為你是鐵人啊？”“你把你那脾氣、性格都改改，要不會吃虧的。”……從小到現(xiàn)在，嘮叨一直不斷。我愛你們，父母。
“平啊，你怎么不來看姥姥了？把姥姥忘了啊？”早上七點鐘或許會更早，姥姥就打來電話，像喊冤一樣。每次打電話，姥爺都會默不作聲的站在電話旁，聽我講話，像個孩子一樣（這些都是媽媽看見后告訴我的）。當我說完“我今天就去”后，總會聽到電話那邊的關門聲。我知道，姥爺又去買我最愛的水果和蔬菜了。過了這么長時間，姥姥、姥爺都沒忘記我的喜好。我愛你們，姥姥、姥爺。
“姐，平放假了沒？讓她來我家住幾天，鑫想她了。”剛從輔導班回到家，就聽見小姨和媽媽在通電話。每一次一放長一點的假期，小姨就會打電話來把我叫到她家去。家里的這些舅舅、姨們，屬她最疼我。我去了她家，叔叔對我也很好。開始，叔叔在我眼里特別嚴厲，
隨著年齡的增長，我開始淡化了對叔叔的害怕。我愛你們，叔叔、小姨。“我領著你，見一個打一個，叫他們再欺負你。”“敢欺負你，打他。”“平平啊，為了你，我看我得去學心理學，時間會很長，但你要等我學成了。”在我傷心的時候，第一個我想要去依賴的人就是朋友。他傷心時，我盡了全力去安慰；在我傷心時，他會找來各種各樣的笑話引我發(fā)笑，開導我。
“我們朋友的關系，只要你我都在，就一直延續(xù)到最后。”這是我們的誓言。傷心、開心，總有你們在我身邊。我愛你們，朋友——慧、哲、畢、宇、慫……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話，贊揚的是誰？還不就是那些孕育桃李萬千的老師們。老師愛我們每一個學生，給每一個學生都傳授了知識。從不會輕易放棄哪個學生，即使那個學生放棄了自己。我愛你們，老師。
“父母，永遠都愛你。”
“大了，別忘記愛你的姥姥、姥爺啊。”
“永遠，都是好朋友，一輩子的。”
“要你不后悔自己的正確選擇，小姨支持你。”
“還有僅剩的100多天，加把勁。”
如果說，我是一艘船，那么你們就是我遠航時，升起的帆，讓我漂得更遠。
如果說，我是一張紙，那么你們就是我美麗時，擁有的彩，讓我變得更美。
如果說，我是一棵樹，那么你們就是我成長時，長出的葉，讓我變得有用。
對于你們，我只會拼命珍惜。
感謝你們，把你們的愛留給我。
我愛你們，比你們愛我的還要多。
此致
敬禮
愛你們的平
2012年02月18日
【老師點評】:形式新穎，但徒有其表，表述不清晰
書信 (字數(shù):1200)
尊敬的老師：
您好！
坐在靜若無人的考場里，看著“感恩”兩個字，腦海里就跳出您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學校，您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書海之中……您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃光。
只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來我們班語文考試成績不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進而歷數(shù)您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學習，并大力頌揚其他班同學的先進事跡，您甚至說您再也不想教我們了。
那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個施舍恩惠的財主等待著乞丐叩謝一般。可是，我們不僅沒有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學心生不解，乃至怨恨。——師生關系如此緊張，老師，您有責任嗎？
是的，學生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個話題已經(jīng)議論了千百年。可是，老師該不該感恩于學生呢？我說，該。
或許您會說，學生沒有給我錢，送我物，也沒有給予我生活上的幫助，何恩之有啊？是的，這些都是事實，但是，您也要看到，正是因為有了學生渴求知識的需要，才有了教師這個職業(yè)，才有了老師們進修提升的原動力。給予你們工作崗位，是不是恩情？促進你們發(fā)展，算不算恩情？幫助你們實現(xiàn)人生價值，有沒有恩情？這一切，都是我們學生給予的，怎能說學生無恩于自己的老師呢？
一個老師，如果在內心里感恩于自己的學生，那他就不僅是執(zhí)著于教書，更應專注于育人——他會俯下身子，與學生平等交流；他會充滿愛心，關懷每一個差生；他會不懼困難，與學生共擔風雨……老師，這一切您也做得到！
我們常說要感恩于身邊的每一個人，這是因為，從不同的角度來看，身邊的每一個人都有恩于我們。這種認識，是構建和諧人際關系與和諧社會的重要基礎。相互感恩，就會讓矛盾越走越遠；相互感恩，就會讓心靈越來越近。試想，在一所學校里，如果老師與學生相互感恩，領導與老師相互感恩，那一定是充滿關愛的和諧校園；在一個家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個社會里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會的建成呢？反之，如果有人總以施恩于人、等待回報的心理與人交往，不就會帶來猜疑、抱怨乃至憤恨嗎？那還能叫和諧的人際關系嗎？
尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會變作我們奮進向上、報效社會的動力。臨別之際，我也送您一句話：做一個感恩于學生的老師，用自己的努力去構建和諧班級、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的！
此致
敬禮
您的學生
2×××年×月×日
【老師點評】:思想不夠積極向上
寫給朋友的書信 (字數(shù):550)
秋季，是最美好的季節(jié)，最詩意的季節(jié)，也是最悲戚的季節(jié)。遙想那個微風與落葉并存的秋，遙想那個菊花盛開而又哀傷的秋。浮現(xiàn)在我眼前的竟是你的音容笑貌，你的點點滴滴。
你最喜歡的花是菊花。你說菊花是有著高尚的氣節(jié)的，她是清高而又孤獨的。記得那時的我還是十分好奇的湊近你，笑嘻嘻的反駁你。你只是微笑著，目光似是透過我看向遠方：“傻丫頭，她才是最清高，最孤獨的呢。”只是當時我的真的很愚蠢，不明白你的悲戚，你的傷懷，只是更好奇的湊近你：“為什么呀，為什么呀？”你的目光漸漸的收起。一手將我的頭推開，你嬉皮笑臉的對我說：“呵，你太笨了，不明白的。”一番打鬧后，我們又談起了菊。從“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，到“輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞”，從“秋滿籬根始見花，卻從冷淡遇繁華”，到“采菊東籬下，悠然見南山”。我才驚覺，你是如此的愛菊，關于菊的一切的一切，你都銘記在心，似乎你和菊是一體的。
一天又一天，秋風已經(jīng)不是微涼的了，而是摻雜著微微的寒意。“是誰讓風舞我沁涼的袖，讓這點點的涼，穿透衣裳，寒透所有的過往。”大概就是這樣的吧。
冬季初到卻已是漫天飛雪，我和你一同走在晶瑩的道路上，不時的小跑，溜冰。只是我萬萬沒有想到，因為我的貪玩，我的淘氣便使你的生命從此不再絢爛多彩，而是在一灘血色中歸于寂靜，從此永駐于石碑之上。
直至在你生命的最后一瞬間，直至你的母親匆忙趕來，直至我看到你家的破敗后，我才真正的了解到，菊果真是清高而又孤獨的。而你就是菊，是高尚的菊，是清高的菊，是孤獨的菊，是美麗的菊……
如今的秋季依然美麗而哀傷，菊花依舊繽紛而悲戚，不同的是，這世上只徒留我一人在低語，呢喃……
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