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讀《諾曼底號(hào)遇難記》有感
《“諾曼底”號(hào)遇難記》？“諾曼底”號(hào)是什么？它遇到了怎樣的災(zāi)難？帶著這些問(wèn)題，我讀了《“諾曼底”號(hào)遇難記》這篇文章。 文章寫(xiě)的是1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號(hào)這艘輪船遇難，船長(zhǎng)把船上的60個(gè)人(除他自己外)的人全部救出去，自己卻葬身魚(yú)腹的故事。 “事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人”是啊！船長(zhǎng)犧牲了自己，卻拯救了船上的60人。因?yàn)樗溃绻活櫵约旱脑挘系?0人將會(huì)葬身魚(yú)腹；而如果把船上的60人救走，走向另一個(gè)世界的只有他一個(gè)人。可時(shí)間只有短短的二十分鐘，時(shí)間不等人啊！所以在這千鈞一發(fā)之際，他毫不猶豫的選擇了犧牲自己，拯救他人。因?yàn)樗靼祝?0條生命與一條生命相比較，60條生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一條生命。而在我們身邊，許多人都只顧私人利益而犧牲了集體利益。就比如在大街上，許多人都隨地亂扔垃圾，城市的上空都飄著“白色垃圾”,而許多人都熟視無(wú)睹，任憑“白色垃圾”在我們的生活中蔓延開(kāi)來(lái)。也有人隨地吐痰,讓人們的生活環(huán)境不斷惡化；還有人在墻上、地上、樹(shù)上亂刻亂畫(huà)，這些人不是很無(wú)恥嗎？一個(gè)隨地吐痰、讓人們的生活環(huán)境不斷惡化的人，縱然他有“碩士”, “博士”或者更高的學(xué)位，在他的人格上也只有“0”分。 “面對(duì)死亡,他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”,文中的船長(zhǎng)犧牲了自己,拯救了他人，他是一位可親可敬的英雄。成為一名英雄的權(quán)利人人都有，可不一定人人都會(huì)把握。董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利，舍身炸碉堡，他是一名英雄；雷鋒舍己為人，他是一名英雄；劉胡蘭為了黨，要緊牙關(guān)不說(shuō)出黨的機(jī)密,他也是一名英雄。也許你會(huì)說(shuō)，那些事情離我們太遙遠(yuǎn)了，那好，那我們就說(shuō)身邊就有的人和事。大街上那些不起眼的清潔工，他（她）們?yōu)榱诉@個(gè)城市的市容，為了給人們一個(gè)好的生活環(huán)境，每天默默無(wú)聞地打掃著，有時(shí)還要被別人諷刺、挖苦、嘲笑,但他們?nèi)悦刻觳煌５毓ぷ髦?為的是這個(gè)城市的環(huán)境和衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)，他們不是英雄? 當(dāng)我們?cè)谧瞿臣聲r(shí)，都要想一想，這件事是利大于弊還是弊大于利??作完之后會(huì)怎樣?是令人敬佩還是令人憎惡? 《“諾曼底”號(hào)遇難記》教會(huì)了我做人的道理:一個(gè)人要為他人著想，不能只顧個(gè)人利益，要做一個(gè)永遠(yuǎn)讓別人敬佩的人！ (責(zé)任編輯：齊老師)讀《生命的林子》有感 (字?jǐn)?shù):550)
閱讀真是一件快樂(lè)的事，我會(huì)因文中的主人公而喜，也會(huì)為文中的人物打抱不平，可讀了《生命的林子》一文，讓我感受到了從未有過(guò)的心靈震撼。
文中介紹一位名叫玄奘的高僧在法門寺修行，他想靜下心神，潛心修身，但因法門寺事太多，苦苦習(xí)經(jīng)多年還沒(méi)有出名，有人勸他到小寺去閱經(jīng)讀卷，更容易出人頭地。
我懷著興奮的心情繼續(xù)往下讀，沒(méi)想到事情發(fā)生了一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。“到一個(gè)小寺容易馬上出名”，玄奘琢磨了很久，覺(jué)得有道理，便向方丈辭行。我想了想是有點(diǎn)道理，可方丈會(huì)同意嗎？方丈得知后，領(lǐng)玄奘去了一個(gè)山頭，那里的樹(shù)林稀少，方丈指著那棵最大的樹(shù)說(shuō)：“它是這里最大的，可它能做什么呢？”玄奘見(jiàn)這棵松樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，便說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴。”方丈又領(lǐng)玄奘到一片松林，那里的樹(shù)棵棵高大，爭(zhēng)著向上生長(zhǎng)，方丈說(shuō)：“這些樹(shù)為了承接天上的陽(yáng)光努力生長(zhǎng)，才能成為棟梁呀！”玄奘立刻明白了，決定不離開(kāi)法門寺。
我讀到這兒，也明白了，平時(shí)我成績(jī)考得中等時(shí)，媽媽批評(píng)我，我還自滿地說(shuō)：“我在那些差生中還鶴立雞群呢！”我總是這樣想：我不是還壓倒一批學(xué)生嗎？還自我安慰地生活在自我滿足當(dāng)中。想到這里，我不就是那山頭上的最大的那棵樹(shù)嗎？只能成為煮粥的薪柴呀！我不能成為薪柴、困柴，因此我必須要和樹(shù)林里的樹(shù)去爭(zhēng)取天上的陽(yáng)光，努力使自己的枝葉伸進(jìn)云層，伸進(jìn)天空，去承接最燦爛的陽(yáng)光。
是的，一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)不能遠(yuǎn)離樹(shù)林。
圭峰小學(xué)三年級(jí):梁依琳
觀《背起爸爸上學(xué)》有感 (字?jǐn)?shù):350)
今天，我們601班的全體同學(xué)觀看了電影《背起爸爸上學(xué)》，我看后，心情久久不能平靜。
影片講述了一個(gè)小男孩從小就失去了母親，只有姐姐，爸爸相依為命。他們住的是破房子，生活非常艱苦。但他學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，每天除了學(xué)習(xí)，還要幫家里干農(nóng)活。學(xué)校離他家很遠(yuǎn)，還要經(jīng)過(guò)一條河流，可想而知，是多么的艱難。想想我們，離學(xué)校這么近，每天卻要讓爸爸媽媽來(lái)接送，真是有些慚愧！
最讓我感動(dòng)的是他爸爸生病之后，姐姐出嫁了，生活的重?fù)?dān)就壓在小男孩的身上，他邊學(xué)習(xí)邊照顧爸爸，還經(jīng)常為了爸爸而脫課。爸爸為了讓他專心讀書(shū)，居然跳井自殺。于是他就背著爸爸去上學(xué)。
看到這里，我想到了我們自己，我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻不懂得好好珍惜。我們要向這個(gè)小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦。孝順，和克服一切困難的勇氣……
浙江省湖州市南潯區(qū)雙林慶同小學(xué)六年級(jí)：陳心雨
母愛(ài)--讀《秋天的懷念》有感 (字?jǐn)?shù):700)
一篇《秋天的懷念》，讓我知道一個(gè)感人的故事：作者史鐵生在雙腿癱瘓后，脾氣變得無(wú)常暴躁，他的母親為了他，想養(yǎng)花，不能養(yǎng)；想看花，不能看；想去看病，不能去。為了服侍雙腿癱瘓的兒子史鐵生，天天呆在家里安慰“我”，等到“我”心情好，她想去看花，沒(méi)想到母親卻吐血身亡了。
讀了這篇《秋天的懷念》課文，我被課文中偉大的母愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的母親深深感動(dòng)。當(dāng)我讀到那位母親對(duì)兒子說(shuō)的話：“咱們娘兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”時(shí)候，我眼前浮現(xiàn)一個(gè)令人感動(dòng)的畫(huà)面：一位病重纏身的母親，和一位雙腿癱瘓的兒子，母親為了安慰?jī)鹤樱活欁约旱闹夭。腽B(yǎng)花不能養(yǎng)，想賞花不能賞，為了孩子，母親拋棄了所有的歡樂(lè)，把生命中的一分一秒都完全投入到兒子癱瘓雙腿上，直到逝世。
啊！一個(gè)偉大的母親，一個(gè)無(wú)私的母親，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親，為了兒子放棄自己，放棄一切，這樣母親怎么不值得我們敬佩呢？
當(dāng)我讀到妹妹說(shuō)的話：“她的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。”時(shí)，我更是熱淚盈眶，母親為了不讓“我”更加痛苦，忍受重病的折磨，始終不開(kāi)口訴說(shuō)。啊！這位母親就這樣含辛茹苦，就這樣堅(jiān)強(qiáng)，她為了兒子吃盡了苦頭。這種的母親怎不值得我們懷念呢？
由史鐵生的母親，我聯(lián)想到我的母親。在生活中，我的母親起早貪黑，每天早晨，母親5點(diǎn)半就從被窩里起來(lái)，幫我倒一杯溫開(kāi)水，準(zhǔn)備好早餐，才叫我醒來(lái)。晚上10點(diǎn)多了，許多人都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是母親還在為我洗衣服、鞋子、襪子……不知什么時(shí)候才能休息……
啊！世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，最感人的愛(ài)也是母愛(ài)！
【老師點(diǎn)評(píng)】:語(yǔ)言平淡，表達(dá)不準(zhǔn)確
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