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　　今天老師拿了一塊灰色的小磚頭走進教室。只聽砰&的一聲，小磚頭穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上，同學(xué)們看了，啊&的叫起來，各個疑惑不解。我想：今天，老師拿磚頭過來干嗎？難道是讓我們劈磚頭？還是讓我們頂著磚頭，鍛煉平衡力？我們都七嘴八舌地討論起來了。老師這葫蘆里到底賣的什么藥呀？

　　老師神秘地說道：今天，我拿這磚頭來是讓你們來用嘴巴把它吹倒的。&什么？吹倒它？我們看，我們應(yīng)該都吹不倒它吧！&

　　老師選中了我，別看我的臉大大的，其實沒啥力氣，真是兔子拉犁——力不所及。我只好慢吞吞地走上了講臺。我先兩手撐在桌子上，瞪大雙眼盯著磚頭，那磚頭回瞪著我，好似對我說：哼，就你那樣兒，還想吹倒我？再回家練幾十年吧！&我?guī)е鴼夂艉舻男那樘痤^猛得吸了一口氣，呼——&那長長的氣流噴向磚頭，可是磚頭還是巋然不動，毫發(fā)無損。我更氣了，吹得面耳赤紅不算，還沒面子，難道我就吹不倒這一塊小小的磚頭了嗎？我就不信這個邪了，再來一次！呼——&可結(jié)果還是一樣，磚頭仍然紋絲不動。不要白費力氣了，還是投降吧！&磚頭又在嘲笑我！我只好甘拜下風(fēng)、怯怯地下場了。

　　接著，第二好漢上場了，只見施俊燁自信滿滿地走上講臺，他先深深地吸了一口氣，鼓起兩邊的腮幫子，呼—呼—&可是，磚塊就像長在桌子上一樣，竟然動都沒動。幾輪下來，我們班像斗敗的公雞，都垂頭喪氣，無精打采。

　　就當(dāng)我們不高興時，老師走到了講臺上。唉，難道就沒有法了嗎？&我們都竊竊私語起來。只見老師拿出了一本書，將書立在磚塊前面一點的位置，深深地吸了一口氣，對著書吹了一口氣，書漸漸地倒向了磚塊，而磚塊又被書擊中，緩緩地倒在了桌上。我們樂得叫起來，倒了，倒了！&我們突然從陰天變成晴天，都很佩服老師。

　　我通過這個游戲，懂得了一個道理：雖然人們都說三個臭皮匠，頂個諸葛亮。&可是不光要靠團結(jié)的力量，還要靠外力的幫忙，才能戰(zhàn)勝困難！

　　【作文點評】整篇習(xí)作，層次清晰，重點突出，特別對自己和施俊燁同學(xué)吹磚頭的情景，刻畫生動。文中巧妙的遣詞造句，讓人讀來秒不可言！好！

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