分類: 四年級(jí) 作文詞典 編輯 : 大寶 發(fā)布 : 03-04

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爭(zhēng)論

兔子和花貓爭(zhēng)論著一個(gè)問題：什么食物最可口？

兔子爭(zhēng)著說：“地球上最可口的，是青草！草的嫩芽，吃起來還甜津津的。就是想想，我的口水都快流下來啦！”

花貓搖搖頭，說：“最好吃的，要數(shù)魚啦！魚肉又鮮又嫩，連骨頭都有一種獨(dú)特的香味兒呢！只要你吃了一口，就永遠(yuǎn)不想忘掉這種味道！”

他們依然堅(jiān)持自己的意見，爭(zhēng)了半天，都沒有結(jié)果。于是，他們便到猴子法官那里去評(píng)判。猴子法官一聽，不以為然，哈哈大笑著說：“你們真是十足的大笨蛋，連世界上最可口的東西是什么都不知道，我來告訴你們吧！是桃子！嗨！說起桃子，我的口水只能往肚里咽，那個(gè)甜，那個(gè)香，沒吃過的，可真是遺憾嘍！你們知道了么？最可口的食物是桃子！”

貓很不滿，便怒吼起來：“我以為你要說別的什么，沒想到是桃！那玩意毛乎乎的，你拿50個(gè)桃子，也抵不上1條魚！得了吧，你這法官也別當(dāng)了，太沒品味了！”

兔子沒說什么，可她心里想：你認(rèn)為桃子最可口，那為什么我寧愿吃青草呢？

一個(gè)小姑娘聽了他們的對(duì)話后，說：“你們都有自己的偏愛，根本沒考慮到別人的喜好。”

北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)：秦巧琳

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爭(zhēng)論 (字?jǐn)?shù):400)

近日，我看了一幅有意思的漫畫，下面，我來給你介紹一下吧！

在畫面上有兩個(gè)人，他們都指著同一個(gè)數(shù)字，可就在這看來，那兩個(gè)人卻各持己見。我猜想啊，他們其中的一個(gè)，肯定會(huì)這樣說：“看清楚點(diǎn)吧，這明明是6！”而另一個(gè)又一定會(huì)反駁道：“什么！這明明是9！”

細(xì)想一下，一個(gè)如此簡單的數(shù)字，又怎么會(huì)起一場(chǎng)如此激烈的爭(zhēng)論呢？其實(shí)，畫面中的兩個(gè)人都彼此站在數(shù)字相對(duì)的兩端。他們彼此都認(rèn)為對(duì)方不對(duì)，是因?yàn)椋麄儽舜硕贾徽驹诹俗约旱哪且欢松希皇枪虉?zhí)地認(rèn)為自己是對(duì)的。可是，這樣做對(duì)嗎？你為何又不站到對(duì)

方的那一端去，替他想想，也替自己想想為什么要吵架呢？為什么就因?yàn)椤?”倒過來是“9”這個(gè)簡單的道理而爭(zhēng)論不休呢？真的就值得為這個(gè)簡單的道理而大費(fèi)口舌嗎？這樣值得嗎？

在生活中，我們也會(huì)因?yàn)楣虉?zhí)，而與伙伴們發(fā)生口角。但，其實(shí)只要我們也倒過來為別人想想，也許，就會(huì)使我們?cè)趩栴}上的分歧減少，使我們與伙伴、他人之間的問題、誤會(huì)減免、怨氣消失了！

各位，當(dāng)你與他人之間發(fā)生誤會(huì)、口角時(shí)，也不妨倒過來想想，替他人多想想。說不定，還會(huì)因?yàn)槟愕睦硇运伎迹鼓銈冎g的情誼更深呢。

【老師點(diǎn)評(píng)】:

不會(huì)描寫，中心不突出

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成績單上的爭(zhēng)論 (字?jǐn)?shù):800)

月亮出來了，白天吵吵鬧鬧的教師漸漸的安靜了下來。

月色透過那方方正正的窗子灑進(jìn)教室，照亮了講桌上的一張密密麻麻的紙。

那是今天考試的名次。

“嗨！憋了一天總算逮著個(gè)機(jī)會(huì)說話了！”成績單上中不溜秋的“21”首先發(fā)話了，“嘿嘿，大家都說說話！今天考試真的引起了不小的轟動(dòng)啊！你看我們家紅紅比上次進(jìn)步了十幾名呢！我們應(yīng)替她歡慶一下！”“21”非常得意洋洋。

“哼！21名還好意思炫耀！有什么了不起啊！”排名4迫不及待的插話了。“我們家麗麗一直排在前五名，他也沒像你一樣高興！驕傲的家伙！看看誰高吧！”說完，便扭頭朝一邊看。

“21”的話被噎了回去，心里很不好受，只是小聲嘟囔：什么啊，我們紅紅有了進(jìn)步不該表揚(yáng)嗎？就你得意！但這個(gè)聲音很快被淹沒在了激烈的討論中。

……

心里七上八下的“12”：“我的小主人啊，是個(gè)典型的“波浪人”，我的座位也是一上一下的，一點(diǎn)都不穩(wěn)定，唉，我的主人啥時(shí)候才穩(wěn)定下來呢？”

“哈哈哈！學(xué)習(xí)成績就是不好咯！”“4”笑道，眼里盡是驕傲和不屑。“自己沒用怪誰呢？”“4”一副高高在上的表情面對(duì)著眾數(shù)。

這句話好像是水中投石，立刻激起了劇烈反應(yīng)。特別是在中下游的名次，更受不了“4”的趾高氣揚(yáng)的態(tài)度，大家就唧唧歪歪的吵了起來，簡直亂成了一鍋粥……

“冠軍‘1’才是王者！”不知道誰喊了一句，大家立馬安靜了下來，把注意力放在了名列前茅的“1”身上。

這位“1”還真不是吹的。每次都能看見他高高在上的身影。“1”小姐不慢不快的說：“大家都在為名次爭(zhēng)吵，那么你們知道名次代表了什么嗎？”

大家都不知道，都一個(gè)個(gè)安靜下來，洗耳恭聽“1”的高見。“名次體現(xiàn)了這一次考試成績，也反映了小主人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。可名次不代表一個(gè)人的成績，他總有失敗的時(shí)候，當(dāng)然也有成功的時(shí)候。名次不是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)啊！”

“我們就說“53”，小杰作文一直是班上的佼佼者，昨天老師還朗讀了呢，他的成績可不知著兩位數(shù)。”

這句話立馬得到了大家的共鳴。“對(duì)啊！我們家紅紅文藝表演誰都比不過！年年獲獎(jiǎng)！”“是啊是啊，我們小剛打籃球打得非常好！還得過獎(jiǎng)呢！”“是啊！…………”

……

剛才不可一世的“4”一下子漲紅了臉，支支吾吾：“我，我們家麗麗除了考試在行，其他的，好像……也不咋樣……”成績單上的名次氣氛漸漸緩和起來，大家都在認(rèn)真討論小主人的改變發(fā)展，打算把這些話告訴小主人……

慢慢的，喧嘩的教師有安靜下來，名次們漸漸入睡……

【老師點(diǎn)評(píng)】:

語言平淡，詳略不當(dāng)，中心不突出

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直線的爭(zhēng)論 (字?jǐn)?shù):500)

某一天的早晨，小鳥和魚在一根柱子旁邊見面了。

原來他們都在看那根柱子。結(jié)果發(fā)生了一件奇妙的事情。小鳥看到的柱子是直的，而小魚看到的是彎曲的。小魚看到這個(gè)場(chǎng)面自作聰明的對(duì)小鳥說：“這個(gè)柱子是彎曲的。曲折的繩子似的”聽到這話的小鳥趕緊說：“不對(duì)，不對(duì)。它是個(gè)直的。像個(gè)直線一樣。”由于他們的意見不同。于是他們便不停的爭(zhēng)吵他們誰對(duì)誰錯(cuò)。

過了一會(huì)兒，他們的媽媽看到自己的孩子還沒有回家，便急急忙忙的出門去找孩子。他們的媽媽終于找到孩子了。一看，原來還在那里爭(zhēng)論誰對(duì)誰錯(cuò)。他們可能是因?yàn)闋?zhēng)論的太入迷了。自己的媽媽在自己的身邊還沒有察覺。于是媽媽上前叫了他一聲。他才反應(yīng)過來。他們看到自己的媽媽來了。趕緊對(duì)自己的媽媽說了整件事的經(jīng)過。他們?cè)雼寢屢欢〞?huì)贊成自己。結(jié)果出自己所料。兩位媽媽不約而同的笑了，笑吧。便一起講起來其中的緣由。原來這是由于光的折射，這個(gè)光的折射就是光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。介質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)是物體的密度，因?yàn)榭曜釉谒铮鈴目諝庵猩淙胨校夂退拿芏炔煌詴?huì)發(fā)生光的折射。也正是因?yàn)檫@樣，你們才會(huì)看到兩個(gè)不同答案。

明白了中間的原因，爭(zhēng)吵也停了。

五年級(jí):wangbiyang

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