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　　教室一時多出了一個空位，它靠講臺前方，沒有一個同學(xué)愿意坐在那兒，不過那個位置確乎是有人坐過的！

　　他是一個小個子男孩，頭發(fā)稀松蓬亂，衣服上全是“安全補丁”，毫不夸張的說他的衣服就是用一塊塊不同的布塊縫湊起來的！黝黑的膚色不看身份信息完全有理由相信他就是個非洲男孩！沉默寡言的他總是很安靜的坐在那個位置，雙眼凝視前方，似乎是有什么心事。可即便這樣大家都不愿意親近他。“他太內(nèi)向了！””就是！整天話都不說，要是我這樣我會瘋！”同學(xué)們個個議論著他，他也就成為我們班的“特別關(guān)心。”某次上課，老師抽到他回答問題，他卻是陷入沉思依舊、在那個位置，仿佛沒有任何外界事物能影響到他。

　　老師見狀不覺有絲生氣，他用嚴厲的口吻叫道：”你快起來回答我問題，居然對老師如此的不敬！”他似乎有些不以為然，站起來卻又有些不知所措，他臉漲紅著，支支吾吾想要解釋，老師毫不猶豫的打斷他，他嗔視著，帶著不可抗拒的語氣吼道：“你，下課到我辦公室！”話音一落便迎來一陣哄堂大笑，而我的確是看到他那難堪得要哭出來而又硬憋回去的表情。

　　很快便下課了，老師的怒氣仍未散去，催促著他去辦公室。他委屈著有些無奈。從辦公室出來已是另一節(jié)課下后，他出來時臉上擠滿了委屈和憂慮。處于關(guān)心我上前問道：“你還好吧？”誰知他只是瞥了我一眼，便搖搖頭走了。這下徹底打擊了我對他的同情！什么態(tài)度！

　　輪到他值日那天，教室的保潔工作有他負責(zé)，可碰巧那天教室的垃圾比往常多了近一倍，這是前所未有的情況。他沉默著拿起掃帚開始動起來。我在窗外靜靜的看著他忙碌的背影，心中雖然仍對他對我的愛答不理有些生氣但是仍有些同情。這么大的工作量他一個人是完不成的，很快老師便來驗收了，乍一看，媽呀還這么臟！“你怎么負責(zé)的？教室這么臟！非要我懲罰你掃一周清潔你才肯用心嗎？”他眨巴眼睛似乎是要急哭了，我知道他想解釋，可他怕老師又毫不留情的懟他。我忙走上去假裝找老師有事，把老師叫道外面告訴事情真相，這才避免了新的誤會與矛盾。

　　突然有一天，他沒有來。一天一天又一天，他仍沒有來。一周后老師嚴肅的走進教室用一種抱歉的語氣說到：“同學(xué)們，我們?nèi)嗲啡毕瑢W(xué)一個道歉。我今天才了解到他家的情況，他父親很早就去世了，家里只有他和他母親，家里經(jīng)濟很不景氣，而他母親也身患重病，就在前幾天他母親也去世了，他也不得不輟學(xué)了……”話音剛落教室里靜得可怕。“老師我們捐款給他吧！““老師我們?nèi)タ赐桑　币粫r間教室里充滿了同學(xué)們的愛心與熱情。很快我們捐好了款在查看他的家庭住址后老師帶領(lǐng)幾個代表去看望他，而到后才發(fā)現(xiàn)早已人去屋空。老師和代表再一次陷入安靜…….同行的我不禁有些鼻子泛酸。

　　新的一天，和煦的陽光透過窗照到教室，照到那個空了許久的空位。

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