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冬之隨筆
冬是充滿生機活力的，她喚醒了萬物；夏是朝氣蓬勃的，她點綴了萬物；秋則是羞澀靦腆的，她染紅了樹林；冬是冷漠蕭條的，使萬物隨之荒漠。人的生機活力被冬的蕭條冷漠襯托的淋漓盡致。
瞧！人們并沒有因為冬的寒冷而無精打采，整天縮在被窩里。人們的工作還在繼續，并有規律的進行著，每個人顯得更有精神。
大街上來來往往的人，每個人都精神煥發，絲毫沒有屈服于冬天的蕭條冷漠。一些小商小販的吆喝聲此起彼伏，絡繹不絕的。熙熙攘攘的人群中還可以看到溫馨的大暖爐，熱騰騰的茶葉蛋、玉米……這一切還會讓人們感到涼意嗎？
冬天很美，最能讓人抒發情感的還是他銀裝素裹的時候。雪，本來就純白無暇的，她不需要任何的“包裝”，她所表現出來的美是淳樸的，但給人帶來的卻是無限的遐想……一切事物在雪的襯托下，都顯得那么的單純明了，看到這一切，沒有人不被她的美所折服，更是讓人為他寫下了不少的詩篇……
回想起去年的那個下雪天，萬物籠罩著一層白色，晶瑩的雪花飄飄揚揚的灑向大地，不時調皮地撫弄著你的面頰，讓你感受到那“幸福的涼意”。
審處執意不戴手套而凍得通紅的雙手，試圖抓住這從天而降的叫東西，可她顯然不合作，悄然離去，僅為雙手增添了一絲濕潤，然而，她對我的頭發卻是情有獨鐘，瀟灑的、肆意地落在我的頭發上，久久不肯離去……
記得小時侯，每到下雪的日子就會和小伙伴一起打雪仗、堆雪人，那時的我也是長長的頭發，扎成兩根小辮子，伴隨著我在雪地里不停地奔跑而上下左右的搖擺著，一旁的伙伴總會摸著自己齊耳的頭發，羨慕的說：“真好看！”
后來，兩個女孩長大了，在同一所小學但并非在同一所中學，但在有雪的日子里，我們都毫不例外地結伴出門踏雪，且不約而同地不戴手套，雪地里，留下了我倆的足跡。
初二的時候，繁重的學習壓得我們透不過氣來。那年第一場雪，兩個女孩并沒有像以往一樣團雪球，只是握著對方冰涼的手，在雪地里慢慢的走著，嘴里同時唱著喜歡的歌：“好冷，雪已積得那么深。”雪花還是依舊眷戀我的頭發，依然落在我的頭發上，我們在操場上走了好久好久，最后她說：“似乎有一種‘執子之手，與子偕老’的感覺。”我們都笑了。雖然這并不該用來形容我們，但我相信……
那么多的冬天，我們一起走過了許多‘執子之手’，輕哼《雪人》的日子。
可是，天下無不散的宴席，我們最終還是忍受分離的痛苦。她最終還是隨父母去了外地。當我得知后，我無法控制自己，淚水不爭氣的流了下來，我對自己說：不要哭，她在那里會過得更好，學習成績也會更加好。我不斷地用這些安慰自己，可這有用嗎？
一次，我收到了她的信，她請我原諒她的不辭而別，她不知如何面對與子偕老的我，她說她懷念家鄉的雪，她懷戀雪地里哪個“白雪公主”，那個即使再冷也堅持不戴手套、在雪地里陪她散步的女孩，還有那個單純的約定。最后，她希望我成績越來越好，同她一起努力。
在回家的路上，不知是哪家唱片店正巧播放范曉萱的《雪人》，清涼的音調，柔和的旋律，為雪色中的黃昏添了幾分寂靜。“雪，一片一片一片，拼出你我的緣分，眼看著春天就要來了，而我也將不再存在……”
驀的，我感到這人生聚散的感覺多么像堆砌后融化的雪人，雖然存在的方式有所改變，可能雪的本質不就是清澈的清泉嗎？她孕育著春天的降臨，灌溉著夏的長大，昭示著秋的碩果……
所以，我愛冬天，愛她的純潔，愛她的獨特，她象征著希望，象征著春天的來臨……
冬之隨筆 (字數:1000)
冬是充滿生機活力的，她喚醒了萬物；夏是朝氣蓬勃的，她點綴了萬物；秋則是羞澀靦腆的，她染紅了樹林；冬是冷漠蕭條的，使萬物隨之荒漠。人的生機活力被冬的蕭條冷漠襯托的淋漓盡致。
瞧！人們并沒有因為冬的寒冷而無精打采，整天縮在被窩里。人們的工作還在繼續，并有規律的進行著，每個人顯得更有精神。
大街上來來往往的人，每個人都精神煥發，絲毫沒有屈服于冬天的蕭條冷漠。一些小商小販的吆喝聲此起彼伏，絡繹不絕的。熙熙攘攘的人群中還可以看到溫馨的大暖爐，熱騰騰的茶葉蛋、玉米……這一切還會讓人們感到涼意嗎？
冬天很美，最能讓人抒發情感的還是他銀裝素裹的時候。雪，本來就純白無暇的，她不需要任何的“包裝”，她所表現出來的美是淳樸的，但給人帶來的卻是無限的遐想……一切事物在雪的襯托下，都顯得那么的單純明了，看到這一切，沒有人不被她的美所折服，更是讓人為他寫下了不少的詩篇……
回想起去年的那個下雪天，萬物籠罩著一層白色，晶瑩的雪花飄飄揚揚的灑向大地，不時調皮地撫弄著你的面頰，讓你感受到那“幸福的涼意”。
審處執意不戴手套而凍得通紅的雙手，試圖抓住這從天而降的叫東西，可她顯然不合作，悄然離去，僅為雙手增添了一絲濕潤，然而，她對我的頭發卻是情有獨鐘，瀟灑的、肆意地落在我的頭發上，久久不肯離去……
記得小時侯，每到下雪的日子就會和小伙伴一起打雪仗、堆雪人，那時的我也是長長的頭發，扎成兩根小辮子，伴隨著我在雪地里不停地奔跑而上下左右的搖擺著，一旁的伙伴總會摸著自己齊耳的頭發，羨慕的說：“真好看！”
后來，兩個女孩長大了，在同一所小學但并非在同一所中學，但在有雪的日子里，我們都毫不例外地結伴出門踏雪，且不約而同地不戴手套，雪地里，留下了我倆的足跡。
初二的時候，繁重的學習壓得我們透不過氣來。那年第一場雪，兩個女孩并沒有像以往一樣團雪球，只是握著對方冰涼的手，在雪地里慢慢的走著，嘴里同時唱著喜歡的歌：“好冷，雪已積得那么深。”雪花還是依舊眷戀我的頭發，依然落在我的頭發上，我們在操場上走了好久好久，最后她說：“似乎有一種‘執子之手，與子偕老’的感覺。”我們都笑了。雖然這并不該用來形容我們，但我相信……
那么多的冬天，我們一起走過了許多‘執子之手’，輕哼《雪人》的日子。
可是，天下無不散的宴席，我們最終還是忍受分離的痛苦。她最終還是隨父母去了外地。當我得知后，我無法控制自己，淚水不爭氣的流了下來，我對自己說：不要哭，她在那里會過得更好，學習成績也會更加好。我不斷地用這些安慰自己，可這有用嗎？
一次，我收到了她的信，她請我原諒她的不辭而別，她不知如何面對與子偕老的我，她說她懷念家鄉的雪，她懷戀雪地里哪個“白雪公主”，那個即使再冷也堅持不戴手套、在雪地里陪她散步的女孩，還有那個單純的約定。最后，她希望我成績越來越好，同她一起努力。
在回家的路上，不知是哪家唱片店正巧播放范曉萱的《雪人》，清涼的音調，柔和的旋律，為雪色中的黃昏添了幾分寂靜。“雪，一片一片一片，拼出你我的緣分，眼看著春天就要來了，而我也將不再存在……”
驀的，我感到這人生聚散的感覺多么像堆砌后融化的雪人，雖然存在的方式有所改變，可能雪的本質不就是清澈的清泉嗎？她孕育著春天的降臨，灌溉著夏的長大，昭示著秋的碩果……
所以，我愛冬天，愛她的純潔，愛她的獨特，她象征著希望，象征著春天的來臨……
冬之美 (字數:800)
冬，代表著純潔，他雖然沒有春的青青綠色、夏的湛藍大海、秋的火紅昏景，但是它那獨特別致的白卻深入人心。
清晨，漫步雪地，無可計數的白雪蓋住了一切，雪花還在翩翩起舞，飛灑滿地。天地白茫茫的一片，已經分不清哪是天哪是地。時而吹來一絲冷風，那些較小的雪末就隨風揚起，遠處的景色迷迷茫茫，讓人欲仙如魂。鋪在草坪上的厚雪，一邊高一邊低，凹凸不平，像白海上的波浪，幾棵大樹正好做白帆，浪兒波動著白帆，向遠方前進著。
冬日并非沒有生機，而是比每個季節都富有生機。寒雪過后，蠟梅悄悄地探出頭來，一朵朵鮮嫩的骨朵，不畏冬寒，在凌風中獨自微笑。冬天的青松比哪個季節都綠，冷風、冰雪奈何不了它，它是雪中戰士，充滿了勇氣和堅強，守衛著祖國。在樹林里，一棵棵白樺挺立著。直聳的枝干已被晶瑩剔透的冰霜圍了起來，樹枝變成了冰，樹葉成了霜葉。冬天的寒梅和綠松體現了傲氣和堅強，而這天作之和的冰樹則蘊涵著淳樸正直，所以寒冬也有自己深刻的內涵。
“天寒水鳥自相依，十百為群戲落暉”。寒冬里無聊地望著天空，忽然見到有幾只小鳥在冰雪中穿梭嬉戲。忽有一只小鳥在空中頑皮地啄啄這個，拍拍那個，另外兩只也不甘示弱，天上演起了一場追逐戰，直到昏夕歸巢它們才一齊嬉戲著離開。這時，屋外傳出了伙伴的吶喊，只見半空中雪球亂飛，雪人旁的幾個戰友正沖向敵人的基地，我也加入了戰斗，大家你追我趕樂此不疲。冬天是多么快樂，多么富有活力??！
“榆柳肅疏樓閣閑，明月直見嵩山雪〞。多美的詩句啊，冬天的夜晚是美麗的，獨自觀雪是多么憂愁啊，月光灑在白雪上是多么明亮和諧，沒有噪雜的聲音，也沒有其它人的身影，孤寂充滿了雪天，但沒有這畫意詩情的孤寂怎么能創造出今古的傳奇之章，他給世界文學史上留下了無數篇章。
冬是美麗的，是詩情畫意的。冬天的淳樸正直、傲氣拼搏、堅強勇敢，難道比不上任何季節嗎？
【老師點評】:用詞不準確，不會描寫，詳略不當，表達不準確
春·夏·秋·冬之語 (字數:200)
劉宇航
柳樹姐姐披著綠發，得意洋洋，高興極了！
一陣清風吹過——帶來了柳樹的話語：春天來了！
荷葉長出來了，荷花也開了，花瓣散發著清香，真是一片好景致！
魚兒水里游——
夏天在水面浮蕩。
秋天，瓜果豐收，田野金色一片。
不管橘子或蘋果，都爭先恐后地搶著讓果農們摘。秋色洋溢在人們豐收的喜悅里。
雪花飄飄，人們穿上厚厚的棉衣，像一個個胖鼓鼓的皮球。
冬爺爺從天而降，還拄著拐棍呢！
三年級:劉宇航
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