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雞蛋為什么會(huì)浮起來

　　上語文課的時(shí)候，王老師給我們做了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)。名字叫雞蛋真的可以在鹽水中浮起來嗎？我覺得不大可能的。于是王老師找來一個(gè)能放進(jìn)雞蛋的杯子，盛滿水，把準(zhǔn)備好的雞蛋放進(jìn)去，只見雞蛋慢慢的沉下去了。這時(shí)老師給我們講：“這是因?yàn)殡u蛋比水重，所以才會(huì)沉下去的”我們似懂非懂的明白了。然后老師拿來一袋子食鹽往杯子里倒了一些。雞蛋慢慢的上升了一點(diǎn)。老師接著又到了一些。哇！只見奇跡出現(xiàn)了！雞蛋浮上來了！漂到了水面上！同學(xué)們頓時(shí)掌聲一片……老師告訴我們這是因?yàn)辂}比雞蛋的比重大所以雞蛋浮上來了。　　　　通過這次試驗(yàn)，我們明白了為什么雞蛋能浮起來了。身邊的科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣！

雞蛋真奇妙 (字?jǐn)?shù):800)

　　這個(gè)星期，我解決了一件可以跟哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸攀比的一件事，大家想不想知道呢？請聽我慢慢道來——

　　“杰杰，快來吃早飯！”星期一早晨，外公催我去吃早餐。我興沖沖地跑到客廳，心想：今天又有煮雞蛋了。我拿起雞蛋，突然，雞蛋像一個(gè)調(diào)皮的孩子，從我手里滑了下去。慶幸的是雞蛋沒有碎，我以最快速度撿起雞蛋，怕被外公發(fā)現(xiàn)。咦，這是怎么回事啊？怎么雞蛋殼裂紋都形成一個(gè)有規(guī)則的圖形呢？我仔細(xì)地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形中間的裂紋較密，旁邊的裂紋較疏。為什么？在我腦袋里閃現(xiàn)出來，好奇心讓我陷入了沉思。

　　我得出一個(gè)初步的結(jié)論：雞蛋殼上的圖形的形成，是由于外界對(duì)它的沖力從圖形的中心而入，而壓強(qiáng)又向四面擴(kuò)散，被打碎的面積越來越大，壓強(qiáng)也越來越小。可是原因是不是這樣呢？

　　我在網(wǎng)上找到了一篇很有參考價(jià)值的文章《安全帽為什么是半球形的》，上面說：“一個(gè)物體的牢固程度，除了與本身的材料強(qiáng)度有關(guān)之外，更重要的在于它的外形。據(jù)測定，能經(jīng)受外來沖力的最好形狀是球形等凸曲面，這是因?yàn)椋骨婺馨咽艿降耐饧訅毫ρ赝骨娣稚㈤_來，而且各處的受力比較均勻，這就使半球形殼體具有較大的剛度。”果然如此！我在一本書上看見過一個(gè)知識(shí)：“接觸面積越大，壓力越小；接觸面積越小，壓力越大。”同樣的道理，雞蛋摔到地上，受到的沖力是很大的。這樣雞蛋可就受不住了。雞蛋打裂了，起初只是一丁點(diǎn)兒的面積，可“接觸面積越小，壓強(qiáng)越大”，周圍的蛋殼也破了，正如剛才我所說的，“被打碎的面積越來越大，壓強(qiáng)也越來越小”。這樣下去，直到壓強(qiáng)變得越來越小，小得蛋殼碎不了，被打碎的面積也就不再擴(kuò)散。

　　通過這次的細(xì)心觀察與認(rèn)真思考，并利學(xué)校學(xué)的上網(wǎng)搜索知識(shí)，自己動(dòng)手解決了生活中的好奇，而且了解了生活中處處有科學(xué)知識(shí)。以后只要多點(diǎn)好奇心，多點(diǎn)思考，利用已學(xué)的知識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)，活學(xué)活用，一定能學(xué)到更多的身邊的科學(xué)知識(shí)！

    福建三明永安市洪田中心小學(xué)五年級(jí):蔡興霖

煎雞蛋 (字?jǐn)?shù):100)

今天，我自己一個(gè)人在家。我學(xué)習(xí)完后就開始玩了一會(huì)兒，可是，玩了一會(huì)兒，肚子就咕咕的叫了，好餓啊！但媽媽還沒下班，于是，我決定要自己煎雞蛋吃。

把火打開，倒油，倒雞蛋。再把雞蛋翻一翻，切成小塊就可以出鍋了。我吃著自己煎的蛋，心里美滋滋的。媽媽回來后，看見我煎的蛋，邊嘗邊說：“這蛋煎得不錯(cuò)，我家閨女挺厲害的嘛！”

十五小一年級(jí)：王睿

煎雞蛋 (字?jǐn)?shù):200)

今天，我學(xué)會(huì)了煎雞蛋。

首先，打開一個(gè)雞蛋，把它放在碗里，散上一點(diǎn)點(diǎn)鹽。還要把蔥花切碎，放在雞蛋里，一塊拌勻。媽媽幫我把電餅鐺通上電，然后在里面倒上一點(diǎn)點(diǎn)的油。等油熱了時(shí)，把拌好的雞蛋倒進(jìn)去，用鏟子攤均勻，一會(huì)兒，朝下的那面雞蛋煎好了，再用鏟子把它翻過來，很快，黃澄澄的煎雞蛋就做好了。

我吃著自己的做的煎雞蛋，感覺格外的香。

山東省萊蕪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)：亓銘萱

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