分類: 三年級(jí) 作文詞典 編輯 : 大寶 發(fā)布 : 01-27

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1+1為什么等于2

不是一般的人能答出來(lái)的！

科學(xué)家到現(xiàn)在才說(shuō)出來(lái)，很復(fù)雜的！

1+1為什么等于2？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單卻又奇妙無(wú)比。在現(xiàn)代的精密科學(xué)中，特別在數(shù)學(xué)和數(shù)理邏輯中，廣泛地運(yùn)用著公理法。什么叫公理法呢？從某一科學(xué)的許多原理中，分出一部分最基本的概念和命題，對(duì)這些基本概念不下定義，而這一學(xué)科的所有其它概念都必須直接或間接由它們下定義；對(duì)這些基本命題（也叫公理）也不給予論證，而這一學(xué)科中的所有其它命題卻必須直接或間接由它們中推出。這樣構(gòu)成的理論體系就叫公理體系，構(gòu)成這種公理體系的方法就叫公理法。1+1=2就是數(shù)學(xué)當(dāng)中的公理，在數(shù)學(xué)中是不需要證明的。又因?yàn)?+1=2是一切數(shù)學(xué)定理的基礎(chǔ)，所以它也是無(wú)法用數(shù)學(xué)的方法證明的。至于“1+1為什么等于2？”作為一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)要求大家必須用數(shù)學(xué)的方法證明，其實(shí)只要說(shuō)明為什么1+1=2就可以了，可以說(shuō)這是定義，也可以說(shuō)這是公理。不過(guò)用反證法還是可以證明的：假設(shè)1+1不等于2，則數(shù)學(xué)就是一鍋粥，凡是用到數(shù)學(xué)的地方都是一鍋粥，人類社會(huì)就亂了套了，所以1+1必須等于2。1+1=2看似簡(jiǎn)單，卻對(duì)于人類認(rèn)識(shí)世界有非同尋常的意義。人類認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程就像一個(gè)小孩滾雪球的過(guò)程：第一步，小孩先要用雙手捧一捧雪，這一捧雪就相當(dāng)于人類對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)。第二步，小孩把手里的雪捏緊，成為一個(gè)小雪球，這個(gè)小雪球就相當(dāng)于人類對(duì)感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，發(fā)現(xiàn)雪球可以粘地上的雪，這就相當(dāng)于人類的理性認(rèn)識(shí)。雪可以粘雪，相當(dāng)于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發(fā)現(xiàn)雪球粘雪后越來(lái)越大，這就相當(dāng)于人類認(rèn)識(shí)世界的高級(jí)階段，可以進(jìn)入良性循環(huán)了。相當(dāng)于2+1=3。1，2，3可以排成一個(gè)最簡(jiǎn)單的數(shù)列，但是可以演繹至無(wú)窮。有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了數(shù)學(xué)，有了2+1=3才開(kāi)始了數(shù)學(xué)的無(wú)窮變化。物理學(xué)與1+1=2的關(guān)系人類認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程是一個(gè)由感性到理性，有已知到未知的過(guò)程。在數(shù)學(xué)當(dāng)中已知1、2、3，則可以至于無(wú)窮，什么是物理學(xué)當(dāng)中的1、2、3呢？我認(rèn)為：質(zhì)量、長(zhǎng)度、時(shí)間等基本物理概念相當(dāng)于1，它們是組成物理學(xué)宏偉大廈的磚和瓦；牛頓運(yùn)動(dòng)定律相當(dāng)于2，它使我們有了真正的物理學(xué)和科學(xué)的物理分析方法；力學(xué)的相對(duì)性原理相當(dāng)于3，使牛頓運(yùn)動(dòng)定律可以廣泛應(yīng)用。在經(jīng)典物理學(xué)中一切都是確定無(wú)疑的，有了已知條件，我們就可以推出未知。等到相對(duì)論的出現(xiàn)，一切都變了。現(xiàn)在相對(duì)論已經(jīng)深入人心，即便是那些反對(duì)相對(duì)論的人，也基本上是認(rèn)可相對(duì)論的結(jié)論的，什么時(shí)間可變、長(zhǎng)度可變、質(zhì)量可變、時(shí)空彎曲……經(jīng)典物理學(xué)認(rèn)為光速對(duì)于不同的觀測(cè)者是不同的（雖然牛頓是個(gè)唯心主義者）。相對(duì)論則認(rèn)為光速對(duì)于不同的觀測(cè)者是不變的（雖然我們是唯物主義者）。我們丟掉了經(jīng)典物理學(xué)所有不變的東西，換來(lái)的是相對(duì)論唯一不變的東西----光速。我覺(jué)得就象是用許多西瓜換來(lái)了一個(gè)芝麻一樣，而且這個(gè)芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，讓你根本捉不到、摸不到。我認(rèn)為牛頓三條運(yùn)動(dòng)定律是真理，是完美的，是不容置疑的。質(zhì)疑牛頓運(yùn)動(dòng)定律的人開(kāi)口閉口說(shuō)不存在絕對(duì)靜止的物體，也不存在絕對(duì)不受外力的物體，卻忘了上學(xué)時(shí)用的物理教材，開(kāi)頭都有緒論，緒論中都說(shuō)：一切物質(zhì)都在永恒不息地運(yùn)動(dòng)著，自然界一切現(xiàn)象就是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在形式、物質(zhì)的固有屬性……還提到：抽象方法是根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容和性質(zhì)，抓住主要因素，撇開(kāi)次要的、局部的和偶然的因素，建立一個(gè)與實(shí)際情況差距不大的理想模型來(lái)研究。例如，“質(zhì)點(diǎn)”和“剛體”都是物體的理想模型。把物體看作質(zhì)點(diǎn)時(shí)，質(zhì)量和點(diǎn)是主要因素，物體的形狀和大小時(shí)可以忽略不計(jì)的次要因素。把物體看作剛體——形狀和大小保持不變的物體時(shí)，物體的形狀、大小和質(zhì)量分布時(shí)主要因素，物體的變形是可以忽略不計(jì)的次要因素。在物理學(xué)研究中，這種理想模型是十分必要的。研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，就是從質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律入手，再研究剛體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律而逐步深入的。有人在故意混淆視聽(tīng)，有人在人云亦云，但聽(tīng)的人自己要想一想，牛頓用抽象的方法來(lái)分析問(wèn)題，是符合馬克思主義分析問(wèn)題抓主要矛盾的指導(dǎo)思想的，否定了牛頓運(yùn)動(dòng)定律，我們拿什么來(lái)分析相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)……？看來(lái)相對(duì)論不但搞亂了我們的基本概念，還搞亂了我們的分析方法，這才是最危險(xiǎn)的，長(zhǎng)此以往，物理學(xué)將不再是物理學(xué)，而是一鍋粥，一鍋發(fā)霉的粥！我認(rèn)為物理學(xué)發(fā)展的正確思路是先要從質(zhì)量、長(zhǎng)度、時(shí)間、能量、速度等基本物理概念的理解上著手，在物理學(xué)界開(kāi)展一場(chǎng)正名運(yùn)動(dòng)，然后討論牛頓運(yùn)動(dòng)定律是否錯(cuò)了，錯(cuò)的話錯(cuò)在哪里，最后相對(duì)論的對(duì)錯(cuò)也就不言自明了，也容易接受了。

山東煙臺(tái)芝罘區(qū)瀟翔小學(xué)三年級(jí):方嘉俊

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1+1=3 (字?jǐn)?shù):150)

你們看了這個(gè)題目，一定很驚奇，1+1怎么=3，這個(gè)人，腦子不會(huì)進(jìn)水了吧。

其實(shí)1+1=許多答案例如2、王、田、1、你們一定認(rèn)為我是在遐想。那你就錯(cuò)了，世上許多人都會(huì)遐想，不信，你瞧，媽媽加爸爸先是=2最后又有了我，不就=3了嗎，=1嘛就好說(shuō)了，一堆土加一堆土不就=1嗎嘻嘻……

實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí):雨婷

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1+1 (字?jǐn)?shù):50)

1+1=3 是文學(xué)1+1=2 是數(shù)學(xué)1+1=0 是哲學(xué)如果說(shuō)，文學(xué)代表感性，數(shù)學(xué)代表理性，那哲學(xué)是什么？哲學(xué)，代表超凡脫俗的深入。

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1+1=3 (字?jǐn)?shù):150)

　　你們看了這個(gè)題目，一定很驚奇，1+1怎么=3，這個(gè)人，腦子不會(huì)進(jìn)水了吧。　　　　其實(shí)1+1=許多答案例如2、王、田、1、你們一定認(rèn)為我是在遐想。那你就錯(cuò)了，世上許多人都會(huì)遐想，不信，你瞧，媽媽加爸爸先是=2最后又有了我，不就=3了嗎，=1嘛就好說(shuō)了，一堆土加一堆土不就=1嗎嘻嘻……

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