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我的生活體會(huì)

　　晚飯后，我和媽媽到瑞云湖公園玩。公園里人山人海：有小孩溜冰，有老人散步，有婦女跳廣場(chǎng)舞……在環(huán)湖道上，很多人邊悠閑慢跑，邊享受著湖邊清新的空氣和美麗的自然景色。　　　　我最喜歡跑步，就加入到跑步的行列。我想：要超過走在我前面的人！我像離弦箭飛快地向前沖，很快就把一群群跑步者、散步者、游玩者甩在身后，心中洋洋得意！可是，才跑幾百米，我就上氣不接下氣、胸口悶、肚子疼、大汗直冒，真想趴在地上。我坐在椅子上休息，剛才被我甩在后面的一個(gè)個(gè)熟悉身影從我眼前跑過。他們?yōu)槭裁礇]被累到？為什么慢跑還能追上我？哦，原來他們不急著快步跑一陣子、一段路程，而是堅(jiān)持，應(yīng)該是堅(jiān)持著跑回起跑點(diǎn)吧！　　　　體力恢復(fù)后，我又立刻動(dòng)身，學(xué)著跑步者不緊不慢、步子均勻地輕跑，輕松愉快地享受著夕陽下的美好時(shí)光。在不知不覺中，我的步子加快了，一個(gè)，兩個(gè)……又一次超過了他們，直到終點(diǎn)。　　　　做事不能急于求成，貴在堅(jiān)持。這是我瑞云湖公園跑步的體會(huì)！　　　　廣東省湛江市麻章中心小學(xué)三（10）班　　   我的生活體會(huì)二   　　　　平時(shí)，我喜歡游泳，也喜歡蕩秋千，更喜歡打羽毛球。　　　　昨天，爸爸又帶我到公園里打羽毛球。　　　　公園里風(fēng)景優(yōu)美！河水碧綠，花兒香味撲鼻，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌兒。選了一塊空地，我和爸爸就開始打羽毛球。經(jīng)過爸爸多次“培訓(xùn)”，我還是不能像爸爸那樣輕松發(fā)球、輕松接球。我不是接不住爸爸輕輕發(fā)過來的球，就是把球打斜打歪了。我開過去的球，爸爸卻準(zhǔn)確地把球擋回來。幾個(gè)回合下來，我好累，便灰心，提不起精神來。爸爸肯定是看懂了我的心思，還是重復(fù)著那句話：“打球的時(shí)候，要信心滿滿，眼睛要盯著球，才能將球擋回去。一次不行，兩次、三次……打多了，一定行。記住，堅(jiān)持就是勝利！”我提起精神來，幾個(gè)來回，爸爸打過來的球，有的我能打回去了。　　　　在爸爸的指點(diǎn)、鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)和喜歡上了打羽毛球，因?yàn)榇蛴鹈蜃屛颐靼琢?ldquo;無論做任何事情，充滿信心，堅(jiān)持就會(huì)勝利！”　　　　廣東省湛江市麻章中心小學(xué)三（10）班

我的生活自己主宰 (字?jǐn)?shù):700)

每一個(gè)晝?nèi)斩际擒囁R龍的喧囂，每一個(gè)夜晚都是燈紅酒綠的繚亂，生活在這個(gè)忙碌都市的我，似乎已經(jīng)厭倦了這個(gè)城市的繁華。那么，就卸下包袱，給自己的心靈一次“徹底的度假”……

no。1

我也許會(huì)選擇旅行。

背上行囊，去一個(gè)海島。那里有碧藍(lán)碧藍(lán)的天空，成團(tuán)成團(tuán)的白云，還有金黃色沙灘。沙灘旁屹立著挺拔的椰子樹。湛藍(lán)廣闊的海洋中還悠閑地飄著幾葉鮮艷的帆船。我會(huì)在一個(gè)陽光明媚的午后，靜靜地在躺在太陽傘下的沙灘椅上，手握一把金陽，口吮一杯橙汁……而且，還可以時(shí)不時(shí)地欣賞沖浪者的英姿。倘若我有足夠的勇氣，你也會(huì)像他們一樣挑戰(zhàn)大海，超越極限！

這樣夢(mèng)幻的七彩生活，這樣的愜意與安慰，我已沉醉！

no。2

如果說旅游是一件麻煩的事情。那么，就選擇閱讀，無論何時(shí)、何地。要是有條件，可以在自家的露臺(tái)施一把躺椅，煮一壺香氣幽幽的藍(lán)山，隨著音響中悠揚(yáng)的輕音樂，慢慢地融入書本，陶醉其中……書上油墨味兒混著淡淡的咖啡香，與自己的思想碰撞在一個(gè)露珠還未散去的清晨，至真至醇……而書中的文字仿佛是一個(gè)無形的向?qū)В瑤阕哌M(jìn)一個(gè)個(gè)絢彩繽紛的世界，去感受那里的冷暖、悲歡……

在閱讀中，你可以忘懷地去感受一個(gè)異樣的世界，在那里超然自我。

no。3

我是一個(gè)喜歡“曬（share）”的人，認(rèn)為有必要和朋友一塊分享自己微不足道的樂趣。那么我會(huì)叫上我的朋友們，與她們一同去暢游主題樂園。在色彩繁多的游樂設(shè)施中，瘋狂地留影；在此起彼伏的尖叫聲中，體驗(yàn)刺激的快感；在輕松歡快的音樂中，拋掉心中的煩惱，扔下背上的書包，盡情地?fù)碛泻⒆拥奶貦?quán)——玩——忘乎一切地玩。

每當(dāng)我走出主題樂園的時(shí)候，再仰頭看看天空，天似乎更高了，更藍(lán)了……一切的憂郁仿佛已在九霄云外。

生活是多么廣闊，生活又是多么芬芳，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

我一直不明白——為什么總有人會(huì)選擇結(jié)束生命？其實(shí)，生活并不黑暗的，它快樂并明媚著。生活需要自己主宰，以夢(mèng)想為帆，用信心作旗。從今天起，做個(gè)樂觀的人，去挖掘生活的意義，度過一個(gè)七彩人生！

我的生活 (字?jǐn)?shù):1200)

生活如雨，也許那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎會(huì)讓人心煩，但雨過天晴后體會(huì)到的卻是那一派迷蒙而不失美好的景象；生活似虹，即使是絢麗光艷的外表，美麗的背后也只是一片虛無的水汽；生活如霧，就算前面是看不見的路，也會(huì)有人一頭扎進(jìn)這混沌之中摸索前進(jìn)……

我，喜歡白色，因?yàn)樗募儩崱⒚篮谩Ｒ虼耍业纳钍前咨摹Ｒ苍S你會(huì)疑惑：白色，不是很單調(diào)嗎？你錯(cuò)了。有的人遠(yuǎn)離白色，因?yàn)樗膯握{(diào)；有的人討厭白色，因?yàn)樗墓陋?dú)；有的人甚至害怕白色，因?yàn)樗睦淠?/p>

你們都不了解它的深刻。它的單調(diào)既是純潔，孤獨(dú)既是熱烈，冷漠即是美好。

也不知是從什么時(shí)候開始，我開始迷戀白色。可能是那年的冬天吧，還記得那一天，大約黃昏時(shí)分，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一天的雪，終于漸下漸止。周遭的一切仿佛凝固了，猶如水晶般透明澄凈。從那時(shí)開始，我就被那些白色的精靈所吸引，它們一點(diǎn)一點(diǎn)地包裹整個(gè)世界，讓原本吵鬧的世界變得安靜，連我也不禁睡去……

從此，我便活在了白色的世界里，遠(yuǎn)離那些外界的繁華、喧囂。白色，最安靜，也最妖嬈。

白色的世界里，我踮起腳尖，在雪地里起舞，旋轉(zhuǎn)、跳躍……

繁華的世界里，你們展開雙臂，在霓虹燈光下起舞，跳躍、旋轉(zhuǎn)……

末了，

我的生活依舊安靜、美好；

而你們的世界早已被黑暗掩埋。

我聽見你們的哀號(hào)，我在我白色的世界里向你們眺望，我看見那里只有無情的黑暗，一望無際，一望無際……

我扭頭，不忍看你們掙扎的身軀，在黑暗的魔爪下扭曲變形；不忍看你們痛苦的臉龐，在淚水之中支離破碎。

白色，如童話般美好。我活在其中，化為白色的精靈，繼續(xù)在雪地里起舞。然后化為一滴純凈的淚水，慢慢地、慢慢地，滲進(jìn)地里，結(jié)束了自己純白的生命，不帶一絲遺憾，因?yàn)槲业纳罴儩嵢缂垼瑓s又紛繁如雪。

這便是我的生活，我白色的生活。

我明白每個(gè)人的生活都有所不同，而那些選擇呆在繁華世界的人并沒有錯(cuò)。

他們自己所追求的不是嗎？每個(gè)人都有選擇自己生活方式的權(quán)利。有些人一味地追求名利，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有得到了名利，他們才可以走上他們自己想走的路，并實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想；有些人沉迷在那些所謂的“燈紅酒綠、紙醉金迷”當(dāng)中，但我們并不能說他們錯(cuò)，因?yàn)槟鞘撬麄冏约哼x擇的生活也是他們自己選擇的路；有些人付出自己畢生的努力想報(bào)效祖國(guó)，最后卻落得個(gè)身敗名裂，可我們沒有資格替他們惋惜，因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱倪x擇……

沒有人可以預(yù)知自己的未來，我們只有在那一片混沌之中自己摸索前進(jìn)，即使等待我們的是重重危險(xiǎn)，我們也因勇往直前，永不停步！

人生的道路是彎曲的，在每一個(gè)拐角處都會(huì)有一件美麗的東西，也許你會(huì)因?yàn)樗拿匀硕敛华q豫的拿起它，并沒有多想。你可知道，它們是有劇毒的。有時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)舍棄，哪怕是再美麗動(dòng)人的東西，也不因不考慮后果就把它歸為己有。即使是那天邊的彩虹，美麗的外表后也只是一團(tuán)了無生氣的水氣，在不久的將來，就會(huì)消失殆盡。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)纳釛壱彩且环N生活的方式。

我說過我依戀那些純白色的精靈，因?yàn)樗鼈兊拿篮眉儩崳墒钦蛉绱耍乙埠雎粤松磉吥切┈嵥榈膼邸８改傅亩撊缬辏c(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打在我的心上，一遍一遍，永不疲倦。以前的我不了解那些不厭其煩的愛，認(rèn)為它的重復(fù)毫無意義，只會(huì)讓人心煩。而現(xiàn)在我開始明白了，明白其中所蘊(yùn)含的深刻。那如雨般瑣碎的叮嚀不知何時(shí)已成了我生活中不可缺少的一部分，失去了它們，我的生活就會(huì)變得空虛，而無存在感。其實(shí)被人如此惦記著也是一種幸福吧！

然后，

我開始走出自己的世界，走出那片一望無際的白色，

我的世界開出有了慢慢溢出的紅色，

然后越來越多，

將我緊緊包圍，

直到我的心只剩下一片溫?zé)?hellip;…

我的生活不再只有白色，而是在那些純白之中，暈染了星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色，白色、紅色，最后如滴在白紙上的紅墨水，漸漸化開，變得只剩紅色，只剩下溫暖……

讀《夏山學(xué)校》心得體會(huì) (字?jǐn)?shù):1500)

靜靜地半躺在床上，讀完尼爾先生著的《夏山學(xué)校》后，確實(shí)感到一陣又一陣的熱潮怦怦激蕩自己的胸膛，我的腦子里浮想起了一幅又一幅教育的場(chǎng)面，我在不斷地叩問自己：教育，到底有多大?教育，可以走多遠(yuǎn)?

想起念師范時(shí)，老師就對(duì)我們講過陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“馬路、弄堂、鄉(xiāng)村、工廠、店鋪、監(jiān)牢、戰(zhàn)場(chǎng)，凡是生活的場(chǎng)所，都是我們教育自己的場(chǎng)所。那么，我們所失掉的是鳥籠，而所得到的倒是偉大無比的森林了。為著要過有意義的生活，我們的生活力是必然的沖開校門，沖開村門，沖開城門，沖開國(guó)門……，整個(gè)世界，才是我們真正的學(xué)校咧。”(陶行知《生活教育的特質(zhì)》)

我第一次感受到了教育內(nèi)容之大，幾乎無所不包，我被教育巨大的包容所懾服，拜倒在她的石榴裙下。

又想起一年多以前，在網(wǎng)上讀到了山東教育記者陳為友來自茌平縣杜郎口中學(xué)創(chuàng)新課堂的報(bào)告《開放，開放，再開放》：“這里取消講臺(tái)，教室前后及背光面三面都是大黑板，教室中間是縱向排成的三排課桌，學(xué)生分組排位，對(duì)面而坐。而且課堂形式多種多樣，甚至五花八門，‘臺(tái)上’學(xué)生或表演，或辯論，或歌唱，或講解，或朗誦，小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映；‘臺(tái)下’學(xué)生或蹲，或站，或坐，或跪……學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，不用請(qǐng)示，站起來就說……

“無論何時(shí)，只要你來到這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，教室里，充斥你的耳鼓、撞擊你的眼球、震撼你的心靈的，一定是這樣生氣勃勃、活力四射、充滿競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性張揚(yáng)的讓人激動(dòng)的場(chǎng)面。這就是杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂。”

當(dāng)教育以如此美麗生動(dòng)的生命形式展現(xiàn)在我面前時(shí)，我再次感到了無比的震撼，我被如此活潑的教學(xué)呈現(xiàn)形式所深深折服。

然而，當(dāng)我讀完《夏山學(xué)校》之后，我對(duì)教育的理解，有了一種“登泰山而小天下”之感，它讓我想到了莊子的《逍遙游》“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉!”如果說我之前理解的教育還是有形的、可演繹的，夏山學(xué)校里的教育似乎已經(jīng)達(dá)到了“潤(rùn)物無聲”“大象無形”的境界了。它讓我真正認(rèn)識(shí)到：教育，到底有多大；教育，可以走多遠(yuǎn)!

在夏山學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正的民主、平等，一切有關(guān)學(xué)校和集體的事情，由學(xué)校自治機(jī)構(gòu)——學(xué)校大會(huì)全體學(xué)生投票決定，校長(zhǎng)也只有一票之權(quán)。

在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從7歲到17歲在夏山待了10年，一堂正式課也沒有上過，出校后同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。他用自己的手藝賺了很多的薪水。

在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長(zhǎng)所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育。”尼爾用了60年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂學(xué)校”。

夏山學(xué)校中的孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長(zhǎng)和老師眼中的“問題兒童”；來到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，充滿自信，愛己愛人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家……

太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。

在夏山學(xué)校，沒有任何的說教和管制。我感受到的只是校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們脈搏一起跳動(dòng)的聲音，一起成長(zhǎng)的快樂。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒有固定模式，沒有固定內(nèi)容，它事實(shí)上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學(xué)的境界。

曾經(jīng)有位哲人說過，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。我把夏山學(xué)校的教育比之為心靈的教育，只有我們教師的心靈和學(xué)生的心靈自由交融在一起的時(shí)候，才能達(dá)到這樣一種“潤(rùn)物無聲”“大象無形”的境界。當(dāng)傳統(tǒng)的教育還在為課堂組織教學(xué)、道德教育、傳授技能等爭(zhēng)論不休的時(shí)候，當(dāng)“愛的教育”還在談?wù)摲瞰I(xiàn)、談?wù)搻叟c被愛關(guān)系的時(shí)候，夏山學(xué)校已經(jīng)穿過了傳統(tǒng)教育的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了教育心靈的交融和超越。從這個(gè)意義上講，夏山學(xué)校的教育無疑超越了“愛的教育”，《夏山學(xué)校》一書無限地拓展了我們教育想象的空間。

當(dāng)然，這種教育可能會(huì)更多地讓我們引發(fā)出“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的感慨。但是，作為一名教育工作者不也應(yīng)該站在堅(jiān)實(shí)的大地上，多幾次仰望星空聆聽天籟的機(jī)緣，以填實(shí)日漸空虛和貧乏的心靈嗎?

讓我們合上書，從心靈深處再次發(fā)出叩問：教育，到底有多大?教育，可以走多遠(yuǎn)?

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