潛力
潛 力 向陽(yáng)小學(xué) 五（七）陳丹妮 指導(dǎo)老師：胡燕君 每一個(gè)人都有潛力，只要你能十分認(rèn)真的去做一件事，那么你的潛力就會(huì)發(fā)揮出來(lái)。 不過(guò)你聽(tīng)說(shuō)水也有潛力嗎？嗯，沒(méi)錯(cuò)！水的潛力就是張力。今天步老師帶著我們做了一個(gè)“水的張力實(shí)驗(yàn)”。老師一上課，就和顔悅色地對(duì)謝晨嘯說(shuō)：“謝晨嘯，老師派你去隔壁教室里拿兩個(gè)杯子，一個(gè)玻璃杯，一個(gè)紙杯，里面的水一滴也不能漏出來(lái)。”“啊？這么艱難的任務(wù)為什么要我去呢？”謝晨嘯問(wèn)道。“因?yàn)槟闶俏覀儼辔ㄒ坏哪猩健！闭Z(yǔ)畢，謝晨嘯無(wú)言以對(duì)，只好去拿了。 杯子拿來(lái)后，我們就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，老師先把玻璃杯的水裝滿(mǎn)，然后，拿出一盒硬幣，說(shuō)“猜一猜，這杯水放幾個(gè)硬幣會(huì)溢出來(lái)？”老師一提出這個(gè)問(wèn)題，大家就開(kāi)始議論，有的舉手說(shuō)“一枚。”有的說(shuō)“二枚”，有的猜“三枚”，“好，大家都別猜了，我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下大家的猜測(cè)。”步老師說(shuō)“但在此間，我們都不能碰到桌子，不然會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。”老師慢慢地把第一枚硬幣放入水中，此刻，我的心砰砰直跳，我生怕我猜錯(cuò)了，還好，還好，沒(méi)溢出來(lái)。第二枚，還沒(méi)溢出，我開(kāi)始疑惑起來(lái)，放下幾枚不溢出來(lái)呢？這時(shí)，老師又給我們第二次猜的撲通”機(jī)會(huì)，這次我大膽猜了再放七個(gè)，其他同學(xué)也紛紛猜了起來(lái)，四個(gè)，五個(gè)，“撲通”， “撲通”……老師連續(xù)放了六枚，水還沒(méi)溢出。這進(jìn)水面中間已稍稍地凸起，我以為猜對(duì)了，可是，隨著下一枚硬幣沿杯放下的那一刻，我喪失了信心，到底能放幾枚呢？ “讓我們來(lái)挑戰(zhàn)水的潛力是多少硬幣，好嗎？”大家的情緒被步老師帶動(dòng)了起來(lái)，連忙應(yīng)和道“好！好！”老師拿著硬幣輕輕地放在水面上，讓它自己慢慢地漂入水底。在老師放下的時(shí)侯，戚一成在一邊激動(dòng)地說(shuō)“溢出來(lái)了。”可水最終還是沒(méi)有溢出來(lái)，已經(jīng)第十枚了，有些同學(xué)在一邊皺著眉頭，自言自語(yǔ)道“能不能放20枚呢？”當(dāng)老師放到底[1] [2] 下一頁(yè)
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