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　　歷史課上，大家在發(fā)表自己的言論，說(shuō)著清王朝的腐敗和無(wú)能。談?wù)撝覀兊纳钍嵌嗝炊嗝吹男腋?，老師看著我們，讓我們安靜。

　　窗外有明媚的陽(yáng)光，老師笑著，將題的答案記了下來(lái)，我們就這開始將老師說(shuō)的話抄在了書上。從初中就這樣了，最后一句話必定是“只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能拯救中國(guó)”，老師說(shuō)這是答題思路。我們也明白。

　　數(shù)學(xué)課上，老師講函數(shù)，給我們講函數(shù)的產(chǎn)生以及為什么要叫函數(shù)。我們靜靜的聽著，當(dāng)老師要講正課時(shí)，時(shí)間不夠了，于是老師就給我們講了一件讓他終生難忘的事，那時(shí)我們知道了，中國(guó)不是清政府的責(zé)任，不是慈喜太后的錯(cuò)誤。老師講的是什么，我現(xiàn)在還不能理解其中有多少期盼。數(shù)學(xué)老師是學(xué)日語(yǔ)的，他沒有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他和日本人聊天時(shí)，日本人讓他十分氣憤。那時(shí)日語(yǔ)外教和他談話，說(shuō)臺(tái)灣是他們的，說(shuō)他們的祖國(guó)有多么多么偉大，他很愛自己的祖國(guó)，而那個(gè)人說(shuō)的日語(yǔ)中的“臺(tái)灣是我們的”時(shí)用的“我”是日語(yǔ)中三個(gè)“我”中最最驕傲的那個(gè)“我”，那時(shí)我們的老師就停止和他說(shuō)話了，留下了他的名片，一直就放在他辦公室的桌子中。那句話傷害的不只是老師，也傷害了所有的中國(guó)人，也驗(yàn)證了“只有祖國(guó)富強(qiáng)才能有出頭之日”，也許這就是數(shù)學(xué)老師要做人民教師的原因了，他想讓他的學(xué)生可以為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，可以讓中國(guó)富強(qiáng)，讓我們可以抬起頭說(shuō)“我是中國(guó)人”“臺(tái)灣是我們祖國(guó)的一部分”。那腐敗的清政府不是古人的錯(cuò)，那是我們?cè)谕菩敦?zé)任，那腐敗的清政府是我們的祖國(guó)呀，那是我們的歷史，我們的屈辱史。當(dāng)說(shuō)到“腐敗的清政府”時(shí)，我們應(yīng)該覺得臉上無(wú)光，就要更加努力地學(xué)習(xí)，歷史雖然無(wú)法改寫，但我們把握現(xiàn)在，最終可以讓中國(guó)走向富強(qiáng)。那是我們的責(zé)任，不是清王朝的責(zé)任。

　　“咱們的中國(guó)”要用實(shí)際行動(dòng)去發(fā)展、壯大，讓我們共同努力，創(chuàng)建我們最最富強(qiáng)，最最偉大的――中華人民共和國(guó)。永遠(yuǎn)不忘記歷史的教訓(xùn)，開創(chuàng)我們的世界，未來(lái)是屬于我們的，中國(guó)要讓我們創(chuàng)建。

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