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　　每個人的一生都會與老師這個詞匯有著一定的關(guān)系，不管他是種什么樣的文化程度。因?yàn)榭梢员晃覀兎Q之為老師的不一定都得在學(xué)業(yè)上讓我們?nèi)绾蔚氖找娣藴\，或許他們所賦予你的東西有的時候不那么顯眼，但對于我們的成長卻有著不可量化的非常意義。

　　——引子

　　一

　　記得在我上幼兒園的時候，身體狀況一直不怎么好，因此總是疾病纏身。而我的媽媽又恰恰是我所就讀的幼兒園的老師，為了更方便照顧我，所以在我還在念小班的時候就將我轉(zhuǎn)到了她所教的那個班去。因此，我的幼兒園生涯中的大部分時光都是在媽媽的眼皮底下度過的。

　　當(dāng)自己在上媽媽的課的時候，第一感覺便是很親切。因此行為也不那么拘束，因?yàn)槟菚r的媽媽是幾乎不批評我的。我總能很自在地在班里“為所欲為”，說到這個其實(shí)也就是常常在媽媽上課的時候打盹，或者是睡覺。關(guān)于這事，媽媽總是樂意縱容我，因?yàn)樗溃菚r的我每天就應(yīng)當(dāng)多休息，才能早日恢復(fù)健康。

　　到了晚上，媽媽便給我補(bǔ)課，內(nèi)容大概就是白天所教授的一些簡單的算術(shù)及一些婦孺皆知的古詩詞。有時看我精神狀況還不錯，便回“額外”地給我講一些童話寓言故事之類的東西。因?yàn)槲夷菚r覺得那些東西還不錯，便經(jīng)常在晚上睜大了眼睛去“示意”媽媽多加一些課外輔導(dǎo)。而媽媽也總是不厭其煩地滿足我的好奇心與求知欲，有時侯由于工作太累的關(guān)系又會讓爸爸給我說一些社會上的人情世故，家長里短，我不能理解，身為幼教工作者的媽媽便會把爸爸的話“翻譯”成我所能理解的語言。而我上學(xué)遲到的情況，身為“知情者”的媽媽也已是司空見慣了。只是她不會讓我罰站或是寫心理分析。

　　這即是我的第一任老師，也是我的媽媽。

　　二

　　上小學(xué)以后，老師們的要求嚴(yán)格了許多。除了不許遲到外，上課不小心打個呼嚕被科任老師不小心瞥見了都得被極其尖銳的眼光給狠狠地“刺”一下。剛開始的那個階段還有一些不適應(yīng)，但日子一久還是勉強(qiáng)習(xí)慣了。

　　還記得那時的想法就是一門心思地把數(shù)學(xué)法則與重要的課文記得滾瓜爛熟就好了。所以盡管在學(xué)業(yè)上放了許多科任老師的“鴿子”，但在語文與數(shù)學(xué)兩個主要學(xué)科上卻很少怠慢。所以對語文老師和數(shù)學(xué)老師她們倆的印象比較深刻。

　　我的語文老師也是我那時所在班的班主任，她是個很爽快的人，做事從不拖泥帶水，對于不同的學(xué)生也采用不同的對待方式。但是在對待學(xué)生的態(tài)度上在我看來都是一視同仁的。比如再她面前，不論是好學(xué)生還是差生都可以與她開玩笑。但前提是這樣的情況只能發(fā)生在課間休息的時候。我很少濫用這種權(quán)利，他也很少與我開玩笑。只是有時候我與同學(xué)在她的課上說了一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話時，她就會很嚴(yán)厲地批評這次講小話的發(fā)起者，并很嚴(yán)肅地讓你認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性。而通常這個人都是我，因?yàn)槟菚r的我真的無法在40分鐘的課堂上時刻都保持一種高水平的專注。她似乎也很理解我的那時的心情，所以通常都是先用一種犀利的眼神給你一次提醒，直到你“重蹈覆轍”的時候再將你“緝拿歸案”。讓你“輸”得心服口服。這種方式看似平凡，可是卻改變了許多“紈绔子弟“的頑劣性格。

　　我的數(shù)學(xué)老師的性格卻與我的班主任截然相反。她總是友善地對待我們班上的每一個同學(xué)。在我心中，如果說班主任是“嚴(yán)父”的話，那么她就一定就是當(dāng)之無愧的“慈母”了。她很敬業(yè)，很有耐心，比如我昨天的家庭作業(yè)完成得有些馬虎的話，那么她就一定會在今天放學(xué)后將我“扣”住，直到確定我把應(yīng)當(dāng)學(xué)會的東西都弄懂為止，就算期間有什么不順利，她也只是很友好地說一句：“努力，明天會更好！”我一直都很相信這句話，以為它的確在許多方面都給了極大的信心以及勇氣。我的生活態(tài)度一直都是受這句美好的話而保持一種很珍貴的樂觀。

　　小學(xué)生活的大部分，就是在這種協(xié)調(diào)的環(huán)境中度過。使我記得了：我在小學(xué)有兩個老師。一個公私分明，胸懷坦蕩。一個慈祥樂觀，心地善良。

　　幼稚可能使我對她們產(chǎn)生了些許誤解，希望她們能不必太在意。

　　我一直都尊敬我的小學(xué)老師們。

　　三

　　走進(jìn)初中，我開始改變我對學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度。我試著把這一切都作為一種享受。而不像原來那樣把這些看作一種沉重的包袱。因此，我對老師的看法也發(fā)生了改變。原先我總是以為老師就是一個被教育部門所雇傭的，幫我們學(xué)習(xí)的人。而我們接受義務(wù)教育也不過是例行公事而已。但老師在我們的人生舞臺上所扮演的不光是那樣的一個簡單的角色，他們還可以是我們的朋友，我們的伙伴，甚至可以作為我們實(shí)現(xiàn)人生價值所要超越的一個目標(biāo)。

　　我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我的各科老師還真是各有各的特色：

　　班主任(數(shù)學(xué)老師)常對我說：今天你又遲到了，心理分析1000字該乘以幾了？

　　語文老師常對我說：你的考試作文不能寫太多的篇幅。

　　英語老師常對我說：SORRY，這次聽力訓(xùn)練NOPASS。

　　政治老師常對我說：考試不緊張，相信你能行！

　　地理老師常對我說：學(xué)地理不是背地名，要理解記憶。

　　生物老師常對我說：要把所學(xué)的知識在腦海中圖象化，而不要把思維僅僅局限在文字的領(lǐng)域。

　　歷史老師常對我說：我們不論做什么事情都要以史為鑒！

　　物理老師常對我說：要學(xué)會在生活中實(shí)踐課本里學(xué)到的東西。

　　這些話在日常的學(xué)習(xí)生活中聽多了或許是有一些羅嗦，但之后回想之時又會感受到其中的許多很有用的東西。而這些東西都只有我們的老師

　　才會不厭其煩教給我們。只是我們在許多時候都因?yàn)橐恍┎槐匾臇|西而麻木了。

　　我的初中生涯老師也一定是個重要的角色。我會尊重他們。

　　四

　　我尊敬從小到大的老師們，再這里誠摯地祝愿你們：教師節(jié)快樂！身體安康！

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