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給老師的一封信
敬愛的老師:
老師，您教育我們多年，您那么勞累的教育我們，指導(dǎo)我們，您是那么的辛苦，我們對天發(fā)誓：一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，請您相信我們吧！
記得有一次：早讀鈴打了，我不小心摔了一跤，當我正想叫同學(xué)扶我起來的時候，同學(xué)早就跑了，您剛從廁所里出來，就看見我在那趴著，您用最快的速度跑到我的跟前說：“沒事吧！疼不疼？”我說：“沒關(guān)系，不疼。”老師看出了我的疼痛，就把我扶到教室里，還用藥水清洗我的傷口，老師，您是那么的疼愛我、關(guān)心我。相信我老師，我一定不會讓您失望的!
此致
敬禮
王翊
2013年3月17日
陜西西安蓮湖區(qū)星火路小學(xué)二年級:王翊
我的實習(xí)老師 (字數(shù):1200)
我有兩位同來實習(xí)的老師，一位姓高，另一位姓李。今天要介紹的是姓李的那一位。
從打上小學(xué)開始，接觸過的老師，少說也有20幾位，實習(xí)老師也應(yīng)有10位左右了。其中實習(xí)老師大多如過眼云煙一般為我所忘記。而獨這位李姓的實習(xí)老師給我留下了深刻的印像。
雖然說，背地里對他人評頭論足不是好事情，但倘使要我說句心里話，我可只得說：她剛來時并沒有給我留下什么很好的印像，她喜歡獨自一人聽著mp3站在教室走廊的窗口處遠眺。給人一種冷漠的印像。
但這種感覺也逐漸淡薄起來，直至完全消失。大概是聽了她上課之后，大概是和她交談之后，也許是看了她在我練字本上的批字之后，又好像是因為她腦后的那塊繃帶沒了，顯得漂亮些了的緣故。反正，后來她留給我的是一種極具親和力的印像。
說實話，我的字并不好看，就像街上賣豆腐的小販賣的豆腐＿四四方方。小時候，我媽也不知因為字的緣故打了我多少次，起初開始練字時，我也純屬應(yīng)付。但她卻每天都在我的本子上批上一大段字，久而久之，我都覺得不好好練都對不住她。漸漸地，我的字竟比原來好了一些，至少不再右傾15度了，而這一切不得不歸功于她在我本子上批的那些字。
我這人上課有時愛走神，起初上她的課也不例外，常常不是思緒飛到西班牙，就是精力隨著窗外的小鳥一起飛上了天空，一會兒幻想自己當上了美國總統(tǒng)，一會兒又夢見了自己撿到了一張百萬支票。按照徐老師的話來說，就是“脫不了魂”。為這我不知受過多少罰，挨過多少罵，可上她的課時，她卻總是冷不丁地突然叫我起來回答問題，回答不出來也不要緊，她總會和藹地讓我坐下，可讓同學(xué)嘲笑的那滋味真不好受，于是我不敢再上課開小差，至少她的課不敢。
“我家來自農(nóng)村”這句話是她在上語文課時說的，聽到這句話時心里也曾一驚，因為我們這些“城里孩子”總是求這求那，衣服非“阿迪達斯”不穿，鞋子非“特步”不可，就連襪子上也要印有“耐克”的標簽。總是把自己說成出身在大城市、書香門第的大好人，而她卻毫不忌諱地直面說出自己出身農(nóng)村，并且自豪地說農(nóng)村孩子比城里孩子思想放得開。不得不說，她的這句話永遠是對我們這些盲目追求時尚的“城里人”的一劑心靈良藥。
我的實習(xí)老師李老師已經(jīng)回校了，臨走時她說到：我是一片云，在陽光的照射下，曾投影于你心間，也許你會記得我，但我希望你忘了我。
如今“云”已隨風(fēng)飄去，但云留下的影子及氣息卻仍蘊藏在我的心間。雖然我明白，隨著時間的推移，她終將淡出我們的記憶。但當某年某月某一天，當你深夜獨自一人醒來時，你也許會想起某年某月的某一段時間，有某一位美麗的實習(xí)老師給你留下了一段美麗的回憶﹍﹍
＿＿特以此文回憶初二語文實習(xí)老師李老師
【老師點評】:中心不突出，語言欠流暢
我心中的老師 (字數(shù):300)
老師是那辛勤耕耘的園丁，他用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師，他給予我許多知識，使我在知識的海洋中快樂的遨游，他給予我許多關(guān)懷，讓我感到新班級這個大家庭的溫暖。他是和我相處不久的語文老師。
王老師那厚厚的鏡片后的眼睛仿佛會說話似的。課堂上，他那傳神的眼神加上娓娓動聽的聲音讓人陶醉，課堂上，他常常眉飛色舞地講著精彩動聽的故事，讓人身臨其境，每當有同學(xué)犯了錯誤的時候，他用鼓勵的眼神代替嚴厲的訓(xùn)斥，害怕受批評的同學(xué)往往聽到的是親切的講解聲，從而在心里發(fā)誓要把成績趕上去，同學(xué)們都很喜歡他。
謝謝你，老師。
江蘇省鹽城市濱海縣永寧路實驗學(xué)校六年級:宋泓樞
我的語文老師 (字數(shù):1000)
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”這句話再次在我腦海中回蕩，使我不禁地想起了初2第二學(xué)期任教我們語文的“白楊”老師。他只是教了一個學(xué)期，就離開了學(xué)校。說起“白楊”老師，其實他并不是姓“白”名“楊”哦。到他走的時候，我們只是知道他姓“劉”。為什么他會有“白楊”之稱呢？就是語文老師走了，她教了我們一個多學(xué)期。在初2第二學(xué)期得第3周，她舍棄了我們。某老師說：“語文老師要去廣州做會記。”者其實是次要的原因，主要原因是她再也忍受不了我們課堂的不專心，測驗前的不復(fù)習(xí)，對待任何事都是漫不經(jīng)心。“如果語文老師想教你們的，她也會教完這個學(xué)期才走，”班主任說，“可是現(xiàn)在”
是，是我們把語文老師氣走了，她寧愿去廣州也不愿意留下來教我們。不僅是語文老師無法容忍我們這班“嘩鬼”，甚至各門各科的老師都討厭我們班。
語文老師走了，迎來新的語文老師卻是一個黑黑實實，中等個子，聽說，他已經(jīng)有15年的教齡，也是一個非常出色的教師。每教一課，他總會出一些習(xí)題給我們做，當教完了，他都會小測每課的字詞句，當時我心想，我班被他教了后，同學(xué)們會改變嗎？同學(xué)們對他這種教學(xué)方案也不太習(xí)慣，經(jīng)常也能從同學(xué)們口中聽到：“要是以前那個語文老師教多好啊，又沒有作業(yè)，又不用小測”這些話竟然是出自同學(xué)們的口中，可憐老師是為我們著想，他也是用心良苦啊。也許世界往往就是這樣(也許是吧)！萬千世界，無奇不有，說出這種話的學(xué)生也不為奇吧！更何況現(xiàn)在個別的學(xué)生來讀書只是為了完成父母的任務(wù)。讀書是為了自己的前途啊，而不是為了父母而讀的啊。
劉老師給我們上的第一堂課就是八年級下冊的第二課《白楊禮贊》，他一踏進教室，就能讓人感到“來者不善”的感覺，班上原有的氣氛頓時不翼而飛。向老師問好后，劉老師就讓我們打開課本，同學(xué)們沒有吱吱喳喳，比起以前的上課，顯得特別安靜，“白楊”，“轟”的一聲打破了教室原來的安靜，劉老師發(fā)出雷鳴般的轟響，把同學(xué)們嚇了一驚“好厲害的男高音啊”，某同學(xué)被驚嚇后說。劉老師讀書時有高有低，有時嚇人，有時哄人。從那節(jié)課開始，“白楊”就成了我們對老師的“尊稱”。
他是一個非常稱職，有責(zé)任心的老師。當他正式接任我們的語文老師后，他僅僅用了兩三天就把我們?nèi)嗟拿侄颊莆樟恕Ｄ膫€貪玩，哪個愛說話，哪個愛做什么，他都掌握的一清二楚。
茅盾先生說：“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。”
那么我就說：“劉老師就是白楊樹，沙漠上長得最茂盛，最強大的白楊樹，您的的確確是不平凡的一種樹。”
茅盾先生要高聲贊美白楊樹，那么我也要頌揚您這棵樸質(zhì)，堅強，力求上進的白楊樹——劉老師。
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