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尋找耀眼的北極星

當(dāng)我感到困惑、不解時(shí)，我會(huì)請(qǐng)教老師，探索深?yuàn)W的知識(shí)；當(dāng)我感到憂愁、寂寞時(shí)，我會(huì)招來(lái)好友，分享友誼的快樂(lè)；當(dāng)我感到疲憊、無(wú)助時(shí)，我會(huì)仰望星空，尋找耀眼的北極星。

昨夜又是一個(gè)疲憊、無(wú)助的夜晚，身邊沒有半個(gè)人，孤零零的。我只好又坐在門口，抬頭仰望星空，尋找那顆耀眼的北極星了。

記得上一次仰望星空的時(shí)候已是兩年前了，那晚也是一個(gè)人在家。四周很靜，只有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)聲，要細(xì)聽才能聽得見。風(fēng)吹在了我的身上，雖有些許涼爽，但終究抵不過(guò)那一絲絲凄涼。我呆呆望著北極星，心里想起遠(yuǎn)在外地的親人們，難免有些傷感，希望能借著北極星給親人寄去一句親切的問(wèn)候。

然而，這一次仰望星空并不是與親人別離的傷感，而是感到迷茫，不知路在何方，希望北極星能指條明路。

我望著那顆耀眼的北極星，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“北極星啊，我在學(xué)習(xí)上遇到了極大的困難：初一的時(shí)候沒認(rèn)真讀，現(xiàn)在補(bǔ)太困難了。你說(shuō)我能補(bǔ)得起來(lái)嗎？能的話就點(diǎn)點(diǎn)頭吧！”北極星一閃一閃的好像在點(diǎn)頭表示能。我又說(shuō)道：“這樣補(bǔ)太幸苦了，我不知道能不能撐得住。”

正當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候，心中突然想起一句名言：“吃得苦中苦，方為人上人。”這句話徹底地點(diǎn)醒了我，我終于下定了發(fā)奮讀書的決心。

在這條學(xué)習(xí)的路上，北極星指引我往學(xué)習(xí)的正確方向走。我緊緊跟著北極星的腳步走，生怕北極星會(huì)在我的眼前消失，有時(shí)我竟在白天尋找那顆耀眼的北極星，尋找著，尋找著……

安溪金火學(xué)校初三：陳才輝

尋找終極秘密 (字?jǐn)?shù):2000)

　　大家看過(guò)一片課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》嗎？當(dāng)大家看到這篇文章的題目后有什么疑問(wèn)嗎？是啊，當(dāng)我看到這篇文章的題目后，我的腦中萌發(fā)了許許多多的疑問(wèn)，那么，大家隨我一起閱讀這篇文章吧！

　　有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)道理。

　　縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理。定律。學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者。創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小。司空見慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

　　洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為，在北半球，洗澡水的漩渦講朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見解，引起各國(guó)科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全真確。

　　無(wú)獨(dú)有偶。17世紀(jì)的一個(gè)夏天，英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，剛要跨入實(shí)驗(yàn)室大門，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃（pǔ）里的玫瑰花開了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵，但想到一天的實(shí)驗(yàn)安排，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知當(dāng)水落到花瓣上后，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊（ruǐ）地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

　　最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。一次兒子睡覺時(shí)，他發(fā)現(xiàn)兒子的眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫(yī)生想，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問(wèn)，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。如今，人們研究夢(mèng)的生理學(xué)，便根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間，來(lái)測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)與夢(mèng)的長(zhǎng)短。

　　洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

　　在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚（gēng）說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥（qiè）而不舍精神的人。

　　讀了這篇課文，大家有什么感想呢？那么，大家聽聽我的感受吧！

　　我覺得這篇文章告訴我們，我們要有善于探索和觀察的態(tài)度。因?yàn)榇蠹乙幸蓡?wèn)，才能夠有想解決的態(tài)度，那么，大家為了想解決疑問(wèn)，就會(huì)不斷的努力和探索。所以，我們應(yīng)該要會(huì)為自己的生活尋找樂(lè)趣。

　　大家覺得在生活和學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多坎坷。比如學(xué)習(xí)上，大家會(huì)覺得父母的嘮叨與老師的教誨給自己的學(xué)習(xí)方面和心理方面增添了壓力。但是，大家何嘗知道，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，如果人沒有了壓力，那么我們就只能走下坡路。有些人也許覺得自己的壓力太大，太重，生活得非常累和痛苦。請(qǐng)大家要知道，壓力并不是可怕的，關(guān)鍵是看自己怎樣去面對(duì)，看待，解決罷了。如果你覺得你不敢去面對(duì)與嘗試，那么你將會(huì)永遠(yuǎn)的停留在壓力的世界。

　　壓力與動(dòng)力，就像童話故事里《丑小鴨》一樣，因?yàn)槌笮▲啽换锇榈某靶Γ笮▲喨欢辛撕苤氐膲毫Γ墙?jīng)過(guò)丑小鴨的毅力，終究變成了一只飛上藍(lán)天的美麗天鵝。所以有的時(shí)候，成就一個(gè)人的并不是美好的一切，而是壓力。請(qǐng)大家在以后美好的日子里記住：壓力永遠(yuǎn)是前進(jìn)的動(dòng)力！跟《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》這篇文章是一個(gè)道理，文章中是有了疑問(wèn)才會(huì)有大家的堅(jiān)持不懈。然而，壓力與動(dòng)力，是因?yàn)橛辛藟毫Γ蠹也趴先ヅΓ阌辛藙?dòng)力，然而壓力為我們創(chuàng)造了成就。

　　在生活方面，有許許多多的人會(huì)遇到很多的坎坷，但是，遇到坎坷的人卻不知道，坎坷是一件多么美麗的事啊！因?yàn)槿藗冊(cè)谏钌嫌龅搅丝部溃拍艹晒Α４蠹以谏钌蠒?huì)遇到困難和坎坷，是司空見慣的，但是也有許多的人遇到困難后不知所措。他們?nèi)绻軌蛟诶Ь持心贸鲇職猓啬芑U(xiǎn)為夷，任何困難就迎刃而解了。

　　然而，在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的童年里，為什么不知道多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)呢。如果在我們讀書時(shí)代多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，也許就會(huì)創(chuàng)造出我們美好的未來(lái)，也許就會(huì)為我們的未來(lái)畫上一道絢麗無(wú)比的彩虹。

　　這一切的一切，都是一個(gè)個(gè)難解的謎題，然而今天我們將這一個(gè)個(gè)謎題解開后，我們何嘗想過(guò)去努力，奮斗呢？但是，我相信自己，也相信大家，在生活與學(xué)習(xí)上能夠?qū)ふ页鑫覀兾窗l(fā)現(xiàn)的終極秘密。不管那一天，我都會(huì)鍥而不舍的去尋找世界上的終極秘密！

    貴州省遵義縣新民鎮(zhèn)新民小學(xué)六年級(jí):陳中秀

尋找 (字?jǐn)?shù):1000)

我，13歲了。13歲的我，13歲的夢(mèng)想，13年的收獲……漫長(zhǎng)的短暫的13年。我學(xué)會(huì)了許多，但也失去了許多。我似乎失去了一件好重要好重要的東西。它的失去，靜悄悄地，當(dāng)我感受到時(shí)，使我陷入了深深的苦惱。它是什么？它在哪里？它為什么要離開，而離開后又讓我想起？我還不知道，但我總要去尋找，尋找失去的世界……

當(dāng)我編織出一只只千紙鶴的時(shí)候，我歡笑，我快樂(lè)；當(dāng)我編制好一只只千紙鶴的時(shí)候，我依然歡笑；當(dāng)我在跑800米時(shí)，我激動(dòng)，我興奮；當(dāng)我跑完800米時(shí)，我還是面帶笑容……

上了初中，發(fā)現(xiàn)生活中少了幾分樂(lè)趣，多了幾分煩惱，就算爸媽不給我壓力，同學(xué)、老師也會(huì)讓我在心里默默地產(chǎn)生壓力，現(xiàn)在才明白什么是爭(zhēng)分奪秒，什么是你爭(zhēng)我奪。星期五回到家，整個(gè)人完全虛脫了，不知道下一步該做什么，幫媽媽打掃衛(wèi)生、幫媽媽煮飯、寫會(huì)兒作業(yè)、看會(huì)兒書，還是休息，似乎把13年的勞累，13年的疑惑都集中在那一時(shí)刻，大腦不斷膨脹，仿佛有種要噴發(fā)的感覺，這時(shí)勞累已經(jīng)占據(jù)了我的全身，一動(dòng)不動(dòng)地“癱瘓”在床……

“寫作業(yè)了，寫作業(yè)了……”一個(gè)宏亮聲音吵醒了我，后發(fā)現(xiàn)是媽媽回來(lái)了，一個(gè)勁兒地叫我寫作業(yè)。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己會(huì)安排好作息時(shí)間，媽媽不必費(fèi)心。可媽媽不理解，我知道媽媽這樣是為了我好，苦盡甘來(lái)這道理我懂，媽媽也知道我懂，但為什么還是放心不下呢？

我曾經(jīng)在一本書上看到，一位教授說(shuō)：“孩子越大大人越要學(xué)會(huì)放手。”可媽媽反而越抓越緊，無(wú)奈的我一直在尋找治“病”良方。

國(guó)慶七天“寫作業(yè)了”這四個(gè)字一直在我耳邊回響，像著了魔似的跟著我，結(jié)果作業(yè)很快就完成了，現(xiàn)在才明白有壓力才有動(dòng)力，這句古話真的很有道理，現(xiàn)在才明白可憐天下父母心啊！

我找到了良方，就是做回曾經(jīng)的我，聽媽媽的話，把所有煩惱視為巧克力，一口一口吃掉它；把媽媽的話視為冰激凌，用熱風(fēng)將它融化；把作業(yè)視為奶糖，含在嘴里……

原來(lái)一直讓我苦惱的事物竟然是曾經(jīng)的我，那個(gè)充滿童心的我，它離我并不遠(yuǎn)，觸手可及，就像一個(gè)盒子，但它為什么要離開我，我輕輕地拭去盒子上的灰土，出現(xiàn)了一行字，這行字令我心中既高興又傷心，上面寫著：

“你長(zhǎng)大了……”

……

浙江杭州余杭區(qū)余杭樹蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二十班初二:馬佳卉

尋找偉人的足跡 (字?jǐn)?shù):400)

為了緬懷無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家軍事家葉劍英元帥的光輝事跡，金秋十月，我們踏著涼爽的秋風(fēng)來(lái)到梅縣雁洋鎮(zhèn)的葉劍英元帥紀(jì)念館。

紀(jì)念館占地面積3千多平方米，高兩層，為現(xiàn)代園林式建筑，莊重典雅。紀(jì)念館外觀呈幾何構(gòu)造，規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉。由原國(guó)家主席楊尚昆題寫?zhàn)^名，設(shè)四個(gè)展廳，“少懷壯志”、“泉井情深”、“力挽狂瀾”、“翰墨飄香”、“百戰(zhàn)歸來(lái)”五大主題系列，共展出葉帥各個(gè)時(shí)期的圖文600多張，藝術(shù)品22件及一大批手稿、文稿、文獻(xiàn)與實(shí)物史料，充分展現(xiàn)出葉劍英元帥崇高的革命風(fēng)范，獨(dú)特的精神風(fēng)貌和偉大光輝的一生。

紀(jì)念館正門口左側(cè)的臺(tái)基上，一棵棵翠柏，一簇簇鮮花掩映著葉劍英元帥的坐姿銅像。銅像高2米，葉帥身著中山裝，右手拿著大圓草帽，坐在石頭上與群眾促膝談心的形態(tài)，栩栩如生的表現(xiàn)了葉帥艱苦樸素、深入基層、平易近人，始終與人民群眾打成一片的優(yōu)良作風(fēng)。

領(lǐng)略了葉劍英元帥的光輝一生，特別是在革命危難時(shí)刻的偉大貢獻(xiàn)，我的心情久久不能平靜。我想：我們要向葉帥學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)他那一心為國(guó)為民的高尚情懷。我們要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

廣東梅州興寧市第二小學(xué)黃宇浩五年級(jí):黃宇浩

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