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優(yōu)幼稚的我
我的童年有許多事讓我覺得可笑至極，有時(shí)想起來都會忍俊不禁。
在我小時(shí)候，有一次媽媽帶我上街，我看見有個(gè)賣棉花糖的叔叔，我怎么也要媽媽給我買，可媽媽不給我買，她說：“小孩子糖吃多了不好。”我可不管，死纏著媽媽給我買，媽媽無可奈何，只好給我買了。
回到家里，媽媽上班去了，我把棉花糖吃完了可謂還想吃，家里又沒人，這可怎么辦呢？我忽然靈機(jī)一動(dòng)，我晚上蓋的被子不是棉花嗎？我走進(jìn)房間，把被子的拉鏈拉開，從里面抽出一些棉花，我嘗了嘗，怎么沒有甜味？我便把棉花放進(jìn)鍋里，在里面放一些水和糖，放在火上煮。過了幾分鐘，我用筷子把棉花叼起來吃。恩，這下有了甜味。可我怎么吃那棉花也吃不完，而且漸漸的失去了甜味。這時(shí)，媽媽會來了，她看見我在吃棉花，哭笑不得，便奪下我手中的棉花，訓(xùn)了我一頓。
我的童年充滿著歡聲笑語，像一只快樂的小鳥，無憂無慮。
我的童年清純得似泉水，卻又甜美的如花蜜。
我的童年就像一顆顆斑斕的雨花石，在我內(nèi)心深處永遠(yuǎn)閃著耀眼的光芒。
童年的天是藍(lán)色的，草是綠色的，云是白色的。或許吧，時(shí)間注定了童年的一切都是這般絢麗多姿。在童年的時(shí)光里，快樂似乎是我最鮮明的記憶。
童年的我，會用眼淚換取一根棒棒糖；童年的我，會為了吹泡泡而弄得滿身都是肥皂水；童年的我，會一個(gè)勁的傻笑來表達(dá)自己的快樂。
時(shí)間似水，不經(jīng)意間時(shí)間悄悄地淌過。童年對于我而言，已經(jīng)成為了過去。我擁有的童年時(shí)光，是一段段美好的回憶。
《尋找幼稚園》讀后感 (字?jǐn)?shù):800)
讀完了《孩子你慢慢來》，我在主人公華安的童年里看到了這些：他把長長的東西都叫做龍；想讓自己變成女孩嫁給白馬王子；聽媽媽每天晚上讀《水滸傳》、《希臘神話》、《安徒生童話》；放學(xué)回家之后去工地里撿一塊木頭或者鐵皮帶回家；和弗瑞第一起分享從超市里偷來的巧克力；還有和弟弟一起度過的美好時(shí)光。 其中讓我最感興趣的就是《尋找幼稚園》這一篇，在這篇當(dāng)中我看到了，臺灣的幼稚園和外國的幼稚園完全不同，臺灣的幼稚園里到處都是正正方方的門，在這些門里面一排排黑壓壓的小腦袋在那里搖動(dòng)，他們每天上午都要上三節(jié)課，每節(jié)課四十五分鐘，在上課時(shí)還不能出去上廁所和喝水。上的課也全是令人驚奇的，比如認(rèn)字課、美術(shù)課、音樂課、算術(shù)課、英文課等等。完全就是小學(xué)生的課程。而在小主人公華安德國的幼稚園里根本沒有這些教室布置和教課內(nèi)容，德國幼稚園所謂的教室非常像起居室，一個(gè)角落是玩家家酒的地方，放著娃娃的床、衣柜、小桌小椅等。另外一個(gè)角落里疊著厚厚的海綿墊，那里可以任意聊天和翻滾。還有造積木和剪紙的地方。兩個(gè)國家的幼稚園的教室布置不同，連上課的方式也不同。在德國隨便你做什么事，如果你想去搭積木，而老師今天要講《安徒生童話》，那也沒有關(guān)系，可以隨便你。 我覺得在臺灣的幼稚園教室布置和教學(xué)方式要改一改了。如果這是一個(gè)小學(xué)我無話可說，可這是一個(gè)幼稚園啊，我們小學(xué)生一節(jié)課也只要四十分鐘，這些幼稚園的小朋友怎么受得了四十五分鐘的考驗(yàn)?zāi)兀吭僬f，他們這么小的時(shí)候應(yīng)該讓他們自由一些，畢竟他們還什么都不懂。我小時(shí)候的幼兒園和臺灣幼稚園幾乎一樣，“排排坐”改成了“組組坐”，“分果果”改成了“發(fā)本本”。我覺得以后的幼兒園可以這樣：把所有的教室改成一個(gè)超級大的教室，在地上鋪上海綿，然后放上滑滑梯、積木等健身設(shè)施和玩具。在教室的四個(gè)角上分別坐兩名老師，看著他們，不讓他們有危險(xiǎn)。然后再在這個(gè)大教室的任意一邊放上許多桌子當(dāng)作餐桌。另外這個(gè)大教室的外面建一個(gè)小廚房，供應(yīng)大家吃飯。這樣孩子們就可以在里面快樂地玩耍，盡情地玩耍。這樣的童年才充滿樂趣。 尋找幼稚園，尋找適合我們快樂成長的幼稚園。|||快搜
