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心靈雞湯
心靈雞湯 時(shí)光飛逝，不經(jīng)意間五年的學(xué)習(xí)生涯一眨眼飛快閃過(guò)了。我們也從幼稚，天真的孩子變成了樂(lè)觀(guān)，成熟的少年。在我們成長(zhǎng)的途中，總有一雙有力的手，小心地將我們從困境中拉起；總會(huì)有一句句安慰的話(huà)語(yǔ)，撫平我們受傷的心靈······那就是您，我們的班主任——韓老師。 就在我們最后一個(gè)學(xué)年開(kāi)始時(shí)，陪伴了我們五年的您卻要搬到定海去了。我心頭一酸，那一件件數(shù)不清的往事涌上心頭，其中，那件事，一直在我心頭回蕩。 那是五年級(jí)時(shí)，學(xué)校要舉行集體跳長(zhǎng)繩比賽。您不敢松懈，每次大課間，體育課的大部分時(shí)間都陪著我們一起訓(xùn)練。當(dāng)我們有進(jìn)步的時(shí)候，您就不斷鼓勵(lì)我們。陽(yáng)光下我們跳得我們直冒汗，但您的目光總能讓我們獲得信心。我還清楚的記得，有一次，我們發(fā)揮失常，連續(xù)有好幾個(gè)斷掉。您回到教室，就為我們?cè)诤诎迳袭?huà)出正確的跳姿，還給我們耐心地講解。在比賽前夕，我們狀態(tài)極好，您的臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。 可是誰(shuí)也沒(méi)有料到，比賽一開(kāi)始，我們班就出師不利，排在我前面的桂翊語(yǔ)因?yàn)榫o張而使腳步遲疑了，到了往里跳的最佳時(shí)機(jī)還在猶豫，急得我不由推了她一把，沒(méi)想到她居然一不小心滑倒了，接踵而至的我也被她絆倒了。因?yàn)檫@個(gè)失誤，我們班才得了個(gè)第四名。我頓覺(jué)耳根發(fā)燒，心里好像壓了塊大石頭。“如果沒(méi)有我那一推，說(shuō)不定結(jié)果就大不一樣了！”我一直這樣想著，只感覺(jué)后悔，內(nèi)疚一陣陣地涌上心頭，也想不起比賽是如何結(jié)束的。同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，沖著我的責(zé)怪聲，埋怨話(huà)如一根根鋼針扎痛了我的心，我恨不得能鉆到地心里去！這時(shí)，您走了進(jìn)來(lái)。我原以為您會(huì)狠狠地批評(píng)我，不料您見(jiàn)狀就心平氣和地說(shuō)：“張瀚予同學(xué)其實(shí)是想為班級(jí)加把勁，只是心太急而‘欲速則不達(dá)’了。所以大家也不要一味地怪他。但張瀚予也要改一改急躁這個(gè)壞毛病。”您一會(huì)兒安慰我別太難過(guò)，一會(huì)兒指出我的不足，一會(huì)兒又為同學(xué)們“降火消氣”。那一句句通情達(dá)理的話(huà)句句說(shuō)到了我的心坎上，就像一碗溫暖的心靈雞湯，我心靈的傷口被慢慢撫平了。但淚水還是不聽(tīng)話(huà)地在我的眼眶打轉(zhuǎn)，我知道這不是委屈的淚水，這淚水包含著我對(duì)您的感激。我激動(dòng)地想：“有您這樣的恩師，真好！” 如今，雖然很難再見(jiàn)到您，但您對(duì)我的關(guān)心關(guān)愛(ài)，卻深深印在了我的心頭。韓老師，您現(xiàn)在過(guò)得好嗎？學(xué)生真的好想您！ 浙江舟山岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部六（4）班張瀚予幽默老師心靈的導(dǎo)師 (字?jǐn)?shù):1200)
金色的秋季來(lái)臨了，在這秋高氣爽的九月，我們又迎來(lái)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日—教師節(jié)。在這特殊的節(jié)日里，我不由自主的想起了我的數(shù)學(xué)老師---羅老師。他，雖然不再給我們上課了，但他的一言一行、一舉一動(dòng)，使我記憶猶新。羅老師平時(shí)留著短發(fā)，穿著質(zhì)樸，觀(guān)其相貌，頗有學(xué)問(wèn)。羅老師上課時(shí)，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)都像看電影專(zhuān)心致志，像小雞啄米一樣，不住的點(diǎn)頭，是什么吸引了同學(xué)們？原來(lái)羅老師他有三大寶典，上課風(fēng)趣生動(dòng)、通俗易懂，同學(xué)們都喜歡上他的課。
第一大寶典---幽默
羅老師教我們的數(shù)學(xué)，上課前，同學(xué)們總是早早的、端端正正的坐在教室里，是每個(gè)老師都喜歡的課堂。羅老師靜靜的、緩緩的走進(jìn)教室，教室里顯得寂靜極了，鴉雀無(wú)聲，空氣顯得有點(diǎn)沉悶。羅老師環(huán)視了一下64張認(rèn)真的臉，突然說(shuō)了一句讓我們猶未吃驚的話(huà)：你們看我干嘛，我長(zhǎng)得不好看啊！”有的同學(xué)忍不住撲哧一聲笑了，接著笑聲就像地雷一樣引爆，停不下來(lái)。羅老師又補(bǔ)充了一句，“臉是老媽給的，我也沒(méi)辦法！”這一說(shuō)，使得我們哄堂大笑。在接下來(lái)的上課中，我們的思維更活躍了呢。
第二大寶典---“笨”
笨鳥(niǎo)、笨蛋，這些都是學(xué)生的代名詞，可我們的羅老師卻卻總把自己裝的像笨鳥(niǎo)一樣笨。羅老師說(shuō)：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少啊，用乘法，對(duì)吧？立刻有幾個(gè)同學(xué)激動(dòng)的舉起手更改錯(cuò)誤。羅老師臉上露出了欣慰的笑容，走上講臺(tái)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“聽(tīng)懂了嗎？”同學(xué)們都大聲回答：聽(tīng)懂了。好，下課，羅老師邁著愉快的步伐走出了教室。
第三大寶典-----精明
有一段時(shí)間，因?yàn)槲覀兩险n不好好聽(tīng)講，做作業(yè)總是互相抄襲，抄回來(lái)一個(gè)個(gè)紅色的的大“√”，但不久，羅老師就發(fā)現(xiàn)了其中的貓膩。同學(xué)們都很奇怪，羅老師是怎么知道的呢。原來(lái)，乙同學(xué)借甲同學(xué)的作業(yè)抄，甲同學(xué)做錯(cuò)了哪一題、哪一個(gè)公式、哪一個(gè)數(shù)字，乙同學(xué)都照貓畫(huà)虎，犯了同樣的錯(cuò)誤，這不由使羅老師起了疑心。但羅老師為了給同學(xué)們留足面子，沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)抄襲的同學(xué)，而是很?chē)?yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“最近我發(fā)現(xiàn)我們班有抄襲的現(xiàn)象，要知道，給抄的同學(xué)才是“殺人犯”，抄襲的同學(xué)則是被害，別人問(wèn)題時(shí)，你要耐心的去講解。”聽(tīng)了這話(huà)，我的心像打翻了五味瓶一樣，好難受。因?yàn)橛幸淮我晃煌瑢W(xué)來(lái)問(wèn)題時(shí)，我嫌麻煩沒(méi)有為那位同學(xué)細(xì)心講解，就讓他抄了我的作業(yè)，沒(méi)想到這是害他啊。此后，同學(xué)們上課都認(rèn)真聽(tīng)講，課堂作業(yè)都能獨(dú)立認(rèn)真完成，再?zèng)]有出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
怎么樣，這三大寶典可真夠厲害的吧！
羅老師的課上的嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、風(fēng)趣。在平常的生活中，他對(duì)同學(xué)們又極其關(guān)心。
五年級(jí)時(shí)我們班去甘州區(qū)少年軍校軍訓(xùn)，羅老師和班主任帶隊(duì)。在烈日炎炎的那幾天，是他們一直無(wú)微不至的照顧著我們的生活起居。有一天我們?nèi)ド衬殻迤熳印Ｎ液土硪晃煌瑢W(xué)負(fù)責(zé)將旗子插到沙堆里，由于沙礫細(xì)，我們的旗插上去不穩(wěn)固，羅老師便教我們要先把沙子固定好后，再插旗子。在軍訓(xùn)期間，有些同學(xué)吃放偶爾不習(xí)慣，吃的很少，羅老師看見(jiàn)了擔(dān)心同學(xué)們精力不足，便勸我們多吃點(diǎn)。由于那幾天，天氣經(jīng)常下雨，羅老師又讓我們穿厚點(diǎn)，對(duì)我們很是照顧。
羅老師是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，據(jù)說(shuō)當(dāng)了連續(xù)六年的班主任。他所教的班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)從未下過(guò)99分。我們四年級(jí)時(shí)，全班去山丹的焉支山舉行夏令營(yíng)，在回來(lái)路途中，我們都圍坐在羅老師旁邊，聽(tīng)他講故事說(shuō)笑話(huà)。神話(huà)的、寓言的、身邊的小故事等，我們一個(gè)個(gè)聽(tīng)的都津津有味。羅老師的文筆也很好，是緣于他看過(guò)許多書(shū)，是個(gè)大學(xué)問(wèn)家，在《中國(guó)少年報(bào)》等雜志、報(bào)刊上發(fā)表過(guò)很多作品。羅老師的書(shū)法十分好，經(jīng)常在我們的獎(jiǎng)狀上書(shū)寫(xiě)。羅老師，在我們的書(shū)上寫(xiě)過(guò)這么一句話(huà)：未來(lái)的“錢(qián)”途，需要現(xiàn)在的努力。是啊，又何嘗不是呢？未來(lái)的幸福生活，美好前途，需要我們百倍的努力學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕累的去學(xué)校，才有可能實(shí)現(xiàn)。羅老師在我們的書(shū)上寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的話(huà)，這些話(huà)一直都記在了我的腦海中。
老師啊，您的身影不時(shí)地在我的眼前浮現(xiàn)，您的聲音常在我的耳邊回響，您的一言一行都印在我的腦海里。老師啊，您是真正的園丁。您的生命---因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
【老師點(diǎn)評(píng)】:語(yǔ)言平淡，詳略不當(dāng)
愛(ài)—心靈的呼喚 (字?jǐn)?shù):1000)
每個(gè)人的心中都充滿(mǎn)愛(ài)，之所以整個(gè)社會(huì)大家庭都存在著愛(ài)的氣息。愛(ài)是我們大家心靈的呼喚，愛(ài)是我們大家共同的語(yǔ)言。
一位婦女微笑著抱住一個(gè)金發(fā)的小少年,他正在吻他的母親,他們沉浸在幸福的氣氛中－這就是《愛(ài)的教育》的封面。
記得這本書(shū)是我在11歲生日時(shí)父母送給我的生日禮物。當(dāng)我打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。作者以日記的形式把四年級(jí)的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛(ài)的故事全部都記錄了下來(lái)。這本書(shū)里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情......
《愛(ài)的教育》這部書(shū)中寫(xiě)到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚時(shí)分又去夜校讀書(shū)的工人們；想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間，而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們；想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來(lái)時(shí)，手里仍然拿著書(shū)本地士兵們；想一想那些聾啞人與盲人孩子，盡管有種種不方便，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)；最后你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書(shū)地囚徒們！……這是一位父親寫(xiě)給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會(huì)珍惜，我想無(wú)論是誰(shuí)讀完這封信以后，都會(huì)有很大的改變，而且有許多想法，我也不例外。
這本書(shū)中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)："這是誰(shuí)干的?"沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡倫突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來(lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。看到這里,我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨隆⑷绾纬蔀橐粋€(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人；告訴我們只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，你才會(huì)感到快樂(lè)，感到無(wú)比的幸福。
讀了《愛(ài)的教育》，我似乎懂得更多：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、體貼父母等都是“愛(ài)”。這些平凡的人物之間無(wú)不蕩漾著親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼。社會(huì)的同情心，對(duì)國(guó)家的民族的愛(ài)，無(wú)處不在,無(wú)所不包含著一個(gè)愛(ài)字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有驚天地,泣鬼神的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿(mǎn)面。它提醒我們學(xué)會(huì)要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完之后，我認(rèn)識(shí)到了人間處處有愛(ài)，愛(ài)是人間至美之情。
在舊社會(huì)，有多少孩子因?yàn)榧依锔F而沒(méi)錢(qián)上學(xué)，成了文盲。又有多少家長(zhǎng)為了能讓孩子上學(xué)，而不辭辛苦的掙錢(qián)，早出晚歸，白天要做一大堆的工作，晚上即要照顧孩子，又要值夜班，他們是為了什么，還不是為了能讓孩子有個(gè)好的環(huán)境讀書(shū)，長(zhǎng)大能干出一番事業(yè)來(lái)。可是有些孩子卻不知道去珍惜父母的勞動(dòng)成果，反而去糟蹋它。難道我們真就真的不明白父母的苦心嗎？
愛(ài)是相互的，父母給與我們愛(ài)，同樣，我們也要給與父母愛(ài)。慢慢的，我們就會(huì)明白應(yīng)該如何去愛(ài)自己的父母；明白“真情換真情，愛(ài)心換愛(ài)心”一句的內(nèi)涵。父母?jìng)円矔?huì)明白：愛(ài)的教育是無(wú)處不在的。
有一首老歌“愛(ài)的呼喚”：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天……”就是人們要有真心、真愛(ài)。的確，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著愛(ài)，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，甚至逢水相萍的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園……
因?yàn)椤皭?ài)”是沒(méi)有限制的，所以“愛(ài)”不僅體現(xiàn)在保衛(wèi)人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：盲考生。現(xiàn)在，他們已經(jīng)被上海師范大學(xué)合格錄取。這也是“愛(ài)”。是社會(huì)各界人士對(duì)殘疾人的濃濃的愛(ài)，讓他們也有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。還有慈善機(jī)構(gòu)對(duì)下崗工人的支持與幫助……
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，為了自己國(guó)家的勝利，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。無(wú)論怎樣，只要用我們的心，我們的愛(ài)，去關(guān)懷和注視周?chē)氖澜纾憔蜁?huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界太值得愛(ài)了。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有最明確的答案，無(wú)論是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友……的愛(ài)，只要耐心、真誠(chéng)地去尋找，那愛(ài)定會(huì)出現(xiàn)在你眼前，感人肺腑。所以不要為自己只有自己一個(gè)人而感到孤獨(dú)，只要你想著：其實(shí)，愛(ài)就在身邊，就在守護(hù)著自己......但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考—愛(ài)是偉大的，愛(ài)是我們每個(gè)人心靈的呼喚！
【老師點(diǎn)評(píng)】:不能聯(lián)系實(shí)際，感受不深刻，語(yǔ)言欠流暢
心靈的盲人 (字?jǐn)?shù):500)
今天，我看了漫畫(huà)家華君武的一副漫畫(huà)，感觸頗深。漫畫(huà)的名字叫《假文盲》。
在一個(gè)破舊的站臺(tái)旁，有一個(gè)用欄桿圍起來(lái)的方便婦女兒童上車(chē)的通道—母子上車(chē)處，里面站著幾個(gè)衣冠楚楚，大腹便便的大男人，通道的外面，一個(gè)抱著小男孩的瘦弱的婦女孤零零的站著。通道旁明明寫(xiě)著“母子上車(chē)處”，可這幾個(gè)大男人卻視而不見(jiàn)，沒(méi)有一絲一毫的讓步，他們是文盲嗎？不，他們個(gè)個(gè)穿的冠冕堂皇，看上去滿(mǎn)腹經(jīng)綸，絕對(duì)是“假文盲”。然而，他們卻是心靈的盲人，比真正的文盲更可怕，更可悲，更可氣！
從漫畫(huà)上看，這幅漫畫(huà)諷刺的是上個(gè)世紀(jì)八十年代的現(xiàn)象，深刻的鞭撻了社會(huì)的不良風(fēng)氣。然而，二十多年過(guò)去了，我們讀到這幅漫畫(huà)，仍然具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)和教育意義。類(lèi)似的現(xiàn)象仍然隨處可見(jiàn)，公交車(chē)上，明明有老、弱、病、殘、孕專(zhuān)席，上面卻座著俊男靚女；公共場(chǎng)所明明貼著“禁止吸煙”四個(gè)大字，可有人依然騰云駕霧，視而不見(jiàn)。
一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，同樣，從每個(gè)人的身上，我們可以看到一個(gè)民族品德和國(guó)家的未來(lái)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)身體健康，心靈同樣健康的人吧！
【老師點(diǎn)評(píng)】:語(yǔ)言平淡，詳略不當(dāng)
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